"Conosci te stesso e conoscerai il mondo." Così dicevano i filosofi. Per tutta la vita, le persone si pongono domande: “Chi sono veramente?”, “Chi diventerò superando le difficoltà della vita?”, “Come mi vedono gli altri?” Nel 20° secolo, le persone hanno iniziato a prestare maggiore attenzione alla propria anima, alla consapevolezza della propria personalità, quindi la direzione del concetto di sé, o identità dell'ego, è apparsa in psicologia. Questa definizione non è ampiamente conosciuta.
Come lo capiscono gli psicologi
L'identità dell'ego è una sensazione soggettiva quando una persona è consapevole di se stessa internamente ed esternamente. Piuttosto, è una comprensione dell'integrità della propria natura nel processo di crescita o declino in diverse aree della vita.
In parole semplici, l'identità dell'ego è la combinazione di ruoli sociali di una persona basata sull'immagine della sua personalità e sull'interazione con la società. Cioè, chiunque sia una persona in questo momento, ad esempio, al lavoro è un medico, a casa è un marito e un padre, questa è sempre la stessa persona.
Allo stesso tempo, l'identità dell'ego è la protezione dell'individuo dalle influenze ambientali. Se una persona ha un'intera natura, allora non lo ècade sotto l'influenza degli altri, poiché è consapevole della sua individualità.
L'identità dell'ego è lo sviluppo di una persona per tutta la vita. Di norma, termina solo al momento della sua morte.
Psicoanalisi e identità dell'Io
Questo concetto è stato utilizzato per la prima volta dallo psicologo tedesco Erik Erickson. I suoi lavori sono dedicati alla teoria dell'identità personale. Le opinioni di Erickson differivano dalle teorie di Freud, ma erano una continuazione schematica dei concetti principali dello psicoanalista. Se Sigmund Freud credeva che l'Io risolvesse il conflitto tra istinti e moralità, allora Erikson nelle sue opere mostra che l'identità dell'Io è un sistema indipendente, per così dire, un meccanismo che interagisce con la re altà attraverso il pensiero e la memoria.
Erickson ha prestato grande attenzione non solo ai problemi dell'infanzia, ma anche alla vita umana, alle caratteristiche storiche in cui l'individuo si è sviluppato nella sfera sociale.
Inoltre, la differenza tra le opinioni di Freud ed Erickson è che la prima era limitata solo all'influenza dei genitori sulla formazione della personalità del bambino. Erickson ha preso in considerazione le caratteristiche culturali, le condizioni in cui si verifica lo sviluppo della personalità.
Non confondere psicoanalisi e identità personale. L'identità dell'Io è, senza la psicoanalisi in quanto tale, consapevolezza della propria essenza, cioè si tratta di due direzioni completamente diverse. Questa è la differenza fondamentale tra le teorie di Erickson e quella di Freud.
Fasi di sviluppo
Erickson ha identificato 8 fasi di sviluppo dell'identità dell'ego attraverso le quali ogni persona passa. Entranocerto tempo. Quando si passa a una nuova fase, una persona vive una crisi, il che significa che ha raggiunto la maturità psicologica alla sua età. La crisi si risolve positivamente o negativamente. Con una risoluzione positiva del conflitto, l'ego acquisisce nuove capacità e quindi la personalità è sana. Per superare positivamente la crisi, le persone vicine dovrebbero aiutare una persona a passare a una nuova fase.
| Fase | Età | Crisi psicologica | Il lato in via di sviluppo della personalità |
| Infanzia | Nascita fino a 1 anno | La fiducia è sfiducia | Speranza |
| Prima infanzia | 1-3 anni | Indipendenza: vergogna e dubbio | Volontà |
| L'età del gioco | 3-6 anni | L'iniziativa è colpa | Obiettivo |
| Età scolare | 6-12 anni | Il duro lavoro è inferiorità | Competenza |
| Giovani | 12-19 anni | Identità dell'ego - confusione di ruolo | Le altà |
| Maturità anticipata | 20-25 anni | L'intimità è isolamento | Amore |
| Maturità media | 26-64 anni | Produttività stagnante | Cura |
| Scadenza tardiva | 65 anni - morte | Consapevolezza dell'identità - disperazione | Saggezza |
Il primo stadio è l'infanzia
Questo è il primo periodo nella vita di una persona. Il bambino sviluppa un senso di fiducia e sicurezzadalle persone intorno. La fiducia nasce non dalla cura con cui i genitori lo trattano, ma dalla costanza delle azioni, dal riconoscimento del volto della madre. Quando i genitori giocano con il bambino, dedicagli del tempo, trattalo con tenerezza, quindi il bambino in cambio si fida delle altre persone. Con questo sviluppo, il bambino sopporta con calma l'assenza della madre e non fa i capricci.
La sfiducia nasce dalla disattenzione da parte dei genitori, se non vede l'amore degli altri. Quando una madre smette di dare molto tempo al suo bambino, torna alle attività interrotte, il bambino prova ansia.
A volte la risoluzione della prima crisi non avviene nei primi anni di vita di un bambino, ma poco dopo. Il problema della fiducia e della sfiducia si manifesterà in altre fasi dello sviluppo, ma è il principale durante l'infanzia.
Secondo stadio - prima infanzia
Da 1 anno a 3 anni, il bambino sviluppa autonomia di azione. I bambini iniziano a esplorare in modo indipendente il mondo che li circonda, a conoscere i loro coetanei, a provare gli oggetti "per il dente", cercano di mostrare indipendenza. Il bambino arriva a capire che il controllo genitoriale può essere incoraggiante e punitivo.
Se i genitori fanno qualcosa al posto di un bambino: tolgono i giocattoli o lo nutrono da un cucchiaio, allora prova un senso di vergogna. La vergogna appare anche con le aspettative dei genitori su ciò che il bambino non può ancora fare, ad esempio, correre veloce, nuotare in piscina, ecc. Il bambino diventa insicuro e ha paura del giudizio degli altri.
Erickson crede a quella sensazionel'indipendenza rafforza la fiducia del bambino negli altri. Con sfiducia, i bambini avranno paura di prendere decisioni, diventeranno timidi. Nell'età adulta, cercano sostegno di fronte a un partner o un amico, sviluppando possibilmente la mania della persecuzione.
La terza fase è l'età del gioco
A questa età il bambino è più spesso abbandonato a se stesso, inventa giochi, compone fiabe e fa domande ai genitori. Così si sviluppa l'iniziativa. A questa età, i bambini capiscono che gli adulti fanno i conti con la loro opinione, non fanno azioni senza senso.
Quando i genitori incoraggiano un bambino per le sue azioni, lo sostengono, allora il bambino fa progetti per il futuro, chi diventerà, come vivrà.
In parallelo con l'iniziativa, il bambino sviluppa un senso di colpa per aver sbagliato. Con genitori severi che vietano ai bambini di fare cose indipendenti, il senso di colpa prevale sull'impresa del bambino. Si sentirà inutile e solo. Questi sentimenti continueranno a manifestarsi nell'età adulta.
Quarto livello - età scolare
Il bambino va a scuola e acquisisce le competenze di base della cultura della società. Dai 6 ai 12 anni, il bambino è curioso e cerca di imparare cose nuove sul mondo che lo circonda. A questa età, l'operosità si manifesta e si sviluppa nei bambini non solo per le scienze, ma anche per la casa: pulire la casa, lavare i piatti, ecc.
Assieme al duro lavoro arriva un senso di inferiorità. Quando un bambino vede che la conoscenza non è importante nel suo paese,dubita delle sue capacità o comprende che l'allenamento non garantisce la sicurezza. Di conseguenza, lo studente non vuole studiare, il rendimento scolastico diminuisce, per cui si manifesta maggiormente il sentimento di inferiorità, che porterà nell'età adulta.
Quinta fase - giovani
Questo è il periodo più importante, dal momento che il bambino ha superato l'infanzia, ma non è ancora diventato adulto.
Un adolescente conosce altri ruoli sociali sconosciuti e impara a combinarli in se stesso: uno studente, un figlio o una figlia, un musicista, un atleta, ecc. Impara a passare i ruoli attraverso se stesso e crea un unico personalità. Questo processo è influenzato dalla società e dai coetanei.
Gli adolescenti pensano a come appaiono agli occhi delle altre persone. È durante questo periodo che emerge l'identità dell'Io. L'adempimento di un ruolo sociale viene confrontato con le esperienze di vita passate.
Per essere sicuro della propria identità egoica, un adolescente confronta la sua integrità interiore e la valutazione degli altri su se stesso.
Sesta fase - maturità precoce
Nella prima maturità o giovinezza, una persona ottiene una professione e mette su famiglia. In termini di relazioni intime, Erickson è d'accordo con Freud. Tra i 19 ei 30 anni, i giovani sono pronti per la vita intima sia socialmente che sessualmente. Fino a quel momento, una persona era impegnata nella ricerca dell'identità personale. Ora è completamente preparato a creare relazioni interpersonali a lungo termine e c'è anche il pericolo di proteggersi dalle relazioni strette.
Per Erickson, la definizione di "intimità" significanon solo la vita sessuale, ma anche il sentimento di completa fiducia che una persona ha per i propri cari. Nel suo lavoro, lo psicologo parla dell'intimità sessuale, della capacità di scoprire la vera essenza di un partner. Questo è importante da fare nella prima età adulta perché l'amore adolescenziale è spesso una prova della propria identità con l'aiuto di un' altra persona.
Unire la tua identità con quella di un' altra persona senza paura di perdere qualcosa in te stesso è una condizione essenziale per raggiungere la completa integrità.
L'opposto dell'intimità è solitudine o isolamento. Quindi una persona crea solo relazioni formali con altre persone. Limita al minimo la sua cerchia sociale, diventando un misantropo. Queste persone non condividono la propria identità con gli altri, motivo per cui non entrano in relazioni a lungo termine.
Ci vuole amore per uscire dall'isolamento. Questa sensazione romantica ed erotica formerà una relazione a lungo termine e duratura.
Settimo stadio - maturità media
Una lunga fase nella vita di una persona. Poi ha una scelta: produttività o inerzia.
C'è un sentimento di preoccupazione per le cose che interessano una persona. Il dovere e il desiderio di migliorare il mondo sono tratti di sana maturità.
Se una persona non diventa produttiva, dedica più tempo a se stessa. La soddisfazione dei propri desideri, la pigrizia alla fine portano alla perdita del senso della vita e alla disperazione.
Ottava fase - maturità tardiva
Questa è l'ultima fase della vita di una persona. Tempo per riflettere sulla vita vissuta.
Una persona si guarda indietro e risponde alla domanda: "Sono soddisfatto del modo in cui ho vissuto la mia vita?" Quando risponde affermativamente, allora arriva la piena maturità e saggezza. In questo stato, una persona non ha paura della morte, la prende con calma.
La saggezza è l'opposto della disperazione e della paura della morte. Arriva la comprensione che non c'è più tempo per cambiare la vita. Le persone anziane diventano irritabili e scontrose. Erickson suggerisce che tali rimpianti portano a senilità, depressione e paranoia.
