Metodi di apprendimento socio-psicologico attivo: concetto e classificazione

2024 Autore: Miguel Ramacey | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 06:22

Per molti anni, insegnando agli adulti, gli specialisti non hanno potuto ottenere risultati elevati. L'obiettivo della formazione professionale era quello di aumentare l'efficacia degli studenti sul posto di lavoro. E gli studenti stessi non hanno mostrato molto interesse per il materiale proposto. Per aumentare l'interesse delle persone per la scienza, sono stati sviluppati metodi di cui parleremo in questo articolo.

Caratteristiche generali

Per cominciare, analizziamo il concetto di apprendimento socio-psicologico attivo. Questa è una forma psicologica e pedagogica speciale, che contribuisce al miglioramento e allo sviluppo di varie conoscenze, abilità e abilità, svolte quando si lavora in gruppo. L'apprendimento attivo viene applicato in diverse direzioni. Questa può essere la formazione mirata di varie capacità comunicative tra i rappresentanti di determinate professioni, nonché per aumentare il livello di competenza psicologica o per snellire la cultura dell'attività mentale di una determinata organizzazione.

Mangiatre blocchi principali nei metodi di educazione socio-psicologica attiva:

1. Metodi che possono essere implementati durante le discussioni.
2. Metodi che coinvolgono vari giochi.
3. Vari corsi di formazione socio-psicologici, che hanno anche una propria classificazione.

Questa classificazione dei metodi di apprendimento socio-psicologico attivo è la più comune. Ma ce ne sono molti altri simili che sono anche considerati corretti e sono considerati dagli scienziati moderni. Successivamente, ci soffermeremo su ciascuna sezione di questo elenco in modo più dettagliato.

Principi di interazione con il gruppo

Oltre ai metodi di influenza, ci sono alcuni principi di formazione socio-psicologica attiva che dovrebbero essere seguiti quando si lavora con un gruppo:

• principio di volontariato;
• principio di personificazione delle affermazioni;
• principio della comunicazione uguale;
• principio qui e ora;
• principio di attività;
• principio di apertura e sincerità;
• principio di riservatezza.

È importante ricordare che durante il lavoro, non solo l'insegnante influenza il gruppo, ma gli studenti stessi hanno un'influenza sullo specialista.

Meccanismi

Oltre alle principali modalità di educazione socio-psicologica, è necessario individuarne i meccanismi, che svolgono anch'essi un ruolo importante. Hanno una propria classificazione e definizioni.

L'infezione è un processo durante il quale un individuo, attraversoil contatto psicofisico trasmette il suo stato emotivo a un altro. Questo scambio può avvenire come indipendente o in "cooperazione" con influenza semantica. L'infezione si verifica sotto forma di empatia, che è possibile tra persone che si trovano nello stesso stato mentale. Inoltre, le emozioni in questo momento sono amplificate molte volte.

Suggerimento è il processo per influenzare una o più persone su altri individui. Durante l'applicazione di questo meccanismo, l'individuo interessato accetta semplicemente l'informazione come un fatto. Lo psicologo non discute l'informazione in alcun modo, non ne spiega il significato e la direzione.

Imitazione - un individuo copia consapevolmente o meno le azioni di altre persone. A un gruppo di individui viene offerto uno standard da seguire. Inoltre, in questo caso, copiano non solo il modo di comportarsi, ma anche le caratteristiche esteriori dell'ideale. La riproduzione di un tale meccanismo viene spesso utilizzata quando si lavora con un gruppo di persone. Perché è più facile creare determinate regole a cui ogni partecipante deve attenersi.

La persuasione è un altro modo per influenzare la coscienza di una persona o di un gruppo separato di persone. Durante l'applicazione di questo metodo, gli psicologi si sono posti l'obiettivo di cambiare opinioni e punti di vista. Il persuasore deve assicurarsi che l'individuo accetti la sua posizione e vi aderisca in ogni sua attività. Il metodo di persuasione può essere utilizzato solo se hai argomenti sufficienti, puoi fornire prove che il tuo punto di vista è l'unico corretto e anche costruire una logicacatena.

I metodi elencati contengono l'essenza e il contenuto dell'educazione socio-psicologica attiva. Successivamente, considereremo più in dettaglio il processo di lavoro con gruppi di persone e le caratteristiche della sua implementazione.

Metodi di discussione

La discussione si riferisce ai metodi di educazione socio-psicologica attiva. Questo metodo viene utilizzato durante il processo di risoluzione di vari problemi. Durante l'applicazione di questo metodo, un gruppo di persone discute le opinioni degli altri, ogni partecipante può esporre le proprie argomentazioni, esprimere la propria opinione, dimostrare agli altri che la loro posizione è corretta.

La discussione di gruppo è un metodo che ti permette di influenzare le opinioni, gli atteggiamenti e gli atteggiamenti degli individui attraverso la comunicazione e lo scambio di informazioni tra i partecipanti.

Lo psicologo Jean Piaget ha parlato per la prima volta delle discussioni nel ventesimo secolo. Nelle sue opere ha mostrato che anche uno studente qualunque, attraverso una discussione, lascia i suoi pensieri egocentrici e prende la posizione delle persone nel gruppo con cui lavora. Anche se tutti sanno che non è così facile convincere un adolescente. Molti psicologi hanno identificato una serie di vantaggi nell'applicazione di questo metodo:

1. Durante la discussione, puoi considerare il problema da più lati e scegliere la soluzione più corretta per alcuni problemi seri.
2. Se durante una lezione una persona ascolta semplicemente le informazioni offerte, nella discussione può prendere parte attiva, esprimere la sua opinione e anche ascoltare l'opinione degli altri partecipanti. Così dentromolta più conoscenza si deposita nella testa dell'individuo, impara ad analizzare da solo, a pensare al fatto che forse dovrebbe cambiare le sue opinioni.
3. Durante la discussione, le persone imparano a lavorare in gruppo. Qui possono non solo esprimere i propri pensieri, ma anche ascoltare gli altri. I partecipanti analizzano ciò che sentono e confrontano con i propri pensieri e possono anche imparare a difendere la propria posizione, spiegare perché vale la pena ascoltare la loro opinione.
4. Durante la discussione, un gruppo di persone può prendere una decisione comune, considerando e analizzando le opinioni di tutti. Qui gli studenti possono realizzarsi e affermarsi.
5. Quando implementi questo metodo, puoi vedere chiaramente con quanta precisione le persone capiscono di cosa stanno parlando e se sono pronte a trovare una soluzione comune al problema.

Tipi di discussioni

Se consideriamo la teoria di Panin, egli identifica diversi tipi principali di discussioni di gruppo che sono più efficaci.

• Panel, che si tiene solo quando c'è un gruppo numeroso, quando più di quaranta persone partecipano alla discussione.
• "Palla di neve" - tutti coloro che fanno parte del gruppo dovrebbero prendere parte alla discussione del problema. Lo scopo di questa discussione è identificare e concordare su tutte le opinioni esistenti, nonché raggiungere un'unica decisione.
• "Quadro" - durante tale discussione, è necessario stabilire un feedback con il gruppo. L'insegnante o qualsiasi partecipante può esprimere la propria opinione e argomentare, e ogni partecipante ha il compito di esprimere la propria visione e analizzare la posizione dell' altro.
• "Priorità" - anche in questo caso ci sarà un confronto di tutte le opinioni disponibili e verrà presa in considerazione anche la loro diversità. Dopotutto, ogni membro della discussione avrà le proprie opinioni, che possono essere o meno vere.
• Il brainstorming è il modo più semplice per avere una discussione. Qui tutti possono partecipare alla discussione o abbandonarla in qualsiasi momento. Ogni membro del gruppo è assolutamente libero di esprimere i propri pensieri, esprimere la propria opinione e criticare quella di qualcun altro. Il brainstorming viene utilizzato quando è necessario prendere una decisione collettiva, quando un gruppo di persone considera ogni singola opinione e ne trae qualcosa.

Metodo di gioco

I giochi possono essere tranquillamente attribuiti a metodi attivi di educazione socio-psicologica. Questo tipo di attività umana si svolge in molti campi e scienze. Ora ci sono molti tipi di giochi che non sono solo per bambini. In questa sezione, daremo un'occhiata più da vicino al loro ruolo in psicologia. In questa scienza, un gioco significa creare una situazione per ottenere un certo risultato psicologico. Questo risultato può essere:

• Emozioni.
• Conoscenza, abilità, abilità.
• Risultati di vittorie.
• Costruire relazioni con gli altri.
• Sviluppo di determinati tratti della personalità.

Molte persone si chiedono perché il gioco sia cosìmetodo popolare? Ciò è dovuto al fatto che durante il gioco la situazione può essere ripetuta più di una volta per ottenere il risultato che il gruppo si aspetta. Inoltre, durante il gioco, puoi lavorare insieme alle persone e non su di loro, ottenendo così un risultato positivo. Per eseguire questo metodo avrai bisogno di:

• La tecnologia del gioco futuro.
• Set di gioco speciale.
• Oltre all'interazione di gioco, di cui non solo il gruppo, ma anche l'organizzatore è responsabile.

Tipi principali di giochi

Affari. Si basa sul contenuto sociale o soggetto di qualsiasi tipo di attività che è vicino ai partecipanti. Durante il gioco è necessario cercare di modellare nel modo più accurato possibile le relazioni che sono caratteristiche di questo tipo di pratica. Viene creata un'imitazione dell'attività e il gruppo deve ricreare le dinamiche e le condizioni che dovrebbero essere in condizioni reali.

Puoi evidenziare le caratteristiche principali di questo tipo di gioco per distinguerlo da qualsiasi altro:

• Un sistema di relazioni inerente a un particolare tipo di attività pratica, nonché la ricreazione di contenuti sociali e soggettivi caratteristici di una particolare professione.
• Durante un business game, viene simulato un certo problema e ogni partecipante propone la propria soluzione, che poi deve essere implementata.
• Devono essere determinati i ruoli che devono essere distribuiti tra i partecipanti.
• Quando cerchi soluzioniun partecipante che ha il proprio ruolo dovrebbe pensare solo dalla sua posizione.
• L'intero gruppo dovrebbe interagire tra loro.
• Il collettivo ha un obiettivo comune, che può raggiungere solo attraverso l'interazione e la subordinazione dei propri obiettivi e obiettivi secondari a uno.
• Il gruppo elabora una soluzione collettiva al problema.
• Ci sono molte alternative per prendere una decisione.
• C'è tensione emotiva nel gruppo, ma l'insegnante può gestirla facilmente.
• Esiste un certo sistema per valutare le prestazioni di gruppo.

Giochi di ruolo. Durante il gioco di ruolo, ogni membro del gruppo riceve un determinato ruolo, che è di grande importanza per lui nella vita di tutti i giorni. L'attributo più importante per questo tipo di gioco è il ruolo stesso, e la relazione tra le persone è la connessione in cui vengono posti l'obiettivo e alcune prescrizioni.

Lo scopo del gioco di ruolo è preparare ogni partecipante ad alcune delle situazioni che potrebbero incontrare. E anche preparare le persone a risolvere problemi e risolvere situazioni difficili, insegnare loro a pensare razionalmente durante incidenti imprevisti e risolvere vari problemi psicologici e pedagogici.

Quando conducono giochi di ruolo, i partecipanti devono affrontare determinate situazioni che hanno incontrato nella loro vita reale. E gli stessi partecipanti sono chiamati a trovare soluzioni davvero giuste, cambiare il modello di comportamento che non porti all'eliminazione dei problemi. Lo psicologo Platov ha individuato alcuni segni dai quali si può facilmente distinguere questo tipo di giocoqualsiasi altro:

• La struttura del gioco include una certa comunicazione che si verifica nei sistemi socio-economici.
• I ruoli sono distribuiti tra i partecipanti.
• Ogni ruolo ha uno scopo diverso.
• Il lavoro viene svolto solo con la piena collaborazione.
• Ci sono molte alternative per prendere un'unica decisione.
• Esiste un sistema in base al quale viene effettuata la valutazione di gruppo e individuale di tutto ciò che accade durante il gioco.
• Lo stress emotivo nella squadra è sotto controllo.

Imitazione. Basandoci sul nome, possiamo concludere che alcune imitazioni di azioni avvengono durante lo svolgimento di questo gioco. Ci sono regole e competizione tra i partecipanti e non c'è gioco di ruolo, come è avvenuto nella sezione precedente. Quando si conduce un gioco del genere, nessuno dei partecipanti ottiene un ruolo, le situazioni di vita non vengono ricreate, ci sono solo condizioni leggermente vicine alla re altà. La simulazione più efficace sarà se è necessario determinare il livello delle relazioni interpersonali, la capacità delle persone di lavorare in gruppo, di prendere decisioni comuni.

Segni:

• Crea un modello di determinate condizioni.
• Il leader annuncia le regole.
• Nella maggior parte dei casi ci sono più tempi di consegna.
• Il risultato è quantificabile.
• Affina l'abilità di prendere decisioni generali e individuali.

Socio-psicologicoformazione

La formazione socio-psicologica come forma complessa di formazione socio-psicologica attiva può avere diversi significati, e i più comuni sono la preparazione, la formazione, l'istruzione, la formazione. La formazione mira a modificare deliberatamente i fenomeni psicologici di una persona o di un intero gruppo. Ma il suo obiettivo è creare armonia tra l'essere professionale e personale di una persona. Per condurre questa forma di formazione socio-psicologica, viene creato un gruppo di formazione in cui viene effettuata l'interazione tra lo psicologo ei partecipanti.

I primi corsi di formazione si tennero nel 1946 e il loro scopo era esplorare le relazioni interpersonali e aumentare il livello di comunicazione. E la formazione come metodo psicologico separato è stata definita da Forverg nel 1950. Ora gli psicologi utilizzano attivamente questo metodo quando lavorano con bambini, genitori, adolescenti difficili, lavoratori e dipendenti di varie imprese.

Vantaggi del lavoro in gruppo

1. Lavorando in gruppo, una persona impara a risolvere i problemi interpersonali che si possono incontrare nella vita.
2. Un gruppo è una specie di società, solo in miniatura.
3. Può essere stabilito un feedback nel gruppo e i membri ricevono supporto da coloro che hanno riscontrato problemi simili.
4. Un membro del gruppo può acquisire conoscenze e abilità completamente nuove, oltre a provare a sperimentare nelle relazioni con i partner.
5. È possibile identificare i partecipanti tra loro.
6. Quando si lavora in gruppo, la tensione aumenta, il che significa che lo psicologo può determinare quali problemi psicologici ha ogni membro del team.
7. In una squadra, è più facile per una persona portare a termine il processo di auto-conoscenza, auto-rivelazione ed autoesplorazione.
8. Anche economicamente, il lavoro di gruppo è molto più redditizio.

Fasi della formazione

N. V. Matyash aderisce a questa sequenza.

In primo luogo c'è un riscaldamento o riscaldamento, quando i partecipanti iniziano a essere coinvolti nel lavoro, a conoscersi e a conoscere le regole della formazione. È positivo che lo psicologo conduca esercizi speciali che aiuteranno le persone a conoscersi, unirsi e diventare un unico gruppo.

Poi arriva la parte principale. Qui il team viene a conoscenza del problema posto, si lavora per sviluppare le capacità comunicative, che sono prescritte nel programma creato appositamente per la formazione. Qui lo psicologo lavora con compiti e tecniche che ha sviluppato in anticipo, ha lavorato da solo e ora può tranquillamente mettere in pratica.

Terza fase, finale. Ecco un'analisi di tutto il lavoro svolto durante la lezione. I partecipanti si scambiano opinioni e ricevono i compiti. Lo psicologo conduce un cosiddetto rituale d'addio chiamato "Morire di gruppo".

Preparazione per la lezione

Esiste un modello speciale per la preparazione di una sessione di allenamento:

1. Lo psicologo deve definire chiaramente l'argomento e l'idea della lezione futura.
2. Devi decidere in anticipo chi sarà nel gruppo.
3. Necessità di sapere quanto durerà la sessione e quante volte deve essere eseguita.
4. Formulare un problema psicologico e pedagogico che verrà risolto durante la lezione. Deve essere indicato in modo chiaro e chiaro.
5. Oltre a questo, dovrebbero esserci compiti da assegnare al gruppo riunito.
6. Assicurati di scegliere le psicotecniche che possono essere utilizzate per lavorare con questo particolare gruppo.
7. L'intero programma di allenamento dovrebbe essere diviso in blocchi e alcune classi dovrebbero essere prescritte in ogni blocco.
8. Deve esserci un piano su come lavorerà lo psicologo.
9. Ogni attività dovrebbe avere il proprio piano breve, in cui è necessario specificare tutte le attività.

Al termine della formazione, lo psicologo deve analizzare la lezione, determinare cosa è stato raggiunto, se tutti i compiti sono stati risolti e se l'obiettivo rimasto è stato raggiunto. Dopodiché, puoi iniziare a prepararti per il prossimo allenamento. Uno psicologo pratico può utilizzare i metodi della formazione socio-psicologica attiva con un libro di testo che può aiutare nell'organizzazione del lavoro.