Ogni essere vivente interagisce in qualche modo con il mondo esterno. Nel processo di interazione compaiono due elementi: il soggetto, che influenza intenzionalmente l'ambiente, e l'oggetto, che diventa il soggetto della soddisfazione dei bisogni del soggetto. Se parliamo delle attività delle persone, allora può essere definita come un'attività diretta consapevolmente al raggiungimento di uno o più obiettivi prefissati. Come al solito, l'obiettivo, da un lato, è connesso agli interessi e ai bisogni che richiedono soddisfazione e, dall' altro, alle esigenze della società per una persona.
Concetto generale di attività
L'attività umana ha una serie di caratteristiche proprie. In primo luogo, come già accennato, la coscienza è caratteristica dell'attività umana (le persone sono consapevoli degli obiettivi, dei metodi e dei mezzi per raggiungerli e ne prevedono i risultati). La psicologia scientifica afferma che senza la consapevolezza dell'obiettivo da parte di una persona, non si può parlare di attività, perché sarà semplicemente attività. Il comportamento impulsivo è soggetto a emozioni e bisogni ed è caratteristico degli animali. In secondo luogo,è difficile immaginare l'attività umana senza la fabbricazione, l'uso e il successivo deposito di strumenti. In terzo luogo, le questioni della psicologia dell'attività riguardano anche una natura sociale, perché è la società o un gruppo che educa, mostra a una persona cosa e come fare. Grazie a questo tipo di interazione, una persona stabilisce connessioni con altre persone, ha un diverso tipo di relazione con loro.
Lo studio della psicologia dell'attività nel quadro degli studi degli psicologi sovietici (A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. A. Smirnov, B. M. Teplov, ecc.) ha mostrato che la natura del flusso e lo sviluppo di vari processi in la psiche dipende dalle caratteristiche dell'attività del portatore di coscienza, dalla sua sfera motivazionale. Inoltre, i risultati degli esperimenti di A. N. Leontiev e P. Ya. Galperin indicano che l'azione ideale interna si forma sulla base del materiale esterno attraverso successivi cambiamenti in quest'ultimo. Questo processo è stato chiamato interiorizzazione.
Differenze tra attività e attività
L'attività è una caratteristica comune a tutti gli esseri viventi, indipendentemente dal livello di organizzazione e sviluppo. Dopotutto, è lei che aiuta a mantenere le connessioni vitali di tutti gli esseri con l'ambiente. Vale la pena notare che la fonte di tale attività sono i bisogni che stimolano l'organismo vivente ad agire per soddisfarli. I bisogni umani e quelli degli animali hanno somiglianze e differenze. I bisogni fisici di base sono caratteristici di entrambi, ma altri più elevati sono caratteristici solo di una persona, perché si manifestano sotto l'influenza del socialeistruzione.
Le domande di psicologia considerano anche le differenze tra attività e attività. La principale caratteristica distintiva è che l'attività è condizionata dal bisogno di un oggetto e l'attività è condizionata dal bisogno dell'attività stessa. Anche l'attività è primaria in relazione all'attività. Dopotutto, il primo si manifesta anche nei nostri pensieri, progetti, fantasie, ma il secondo è associato a oggetti, mezzi. Va notato che l'attività è un elemento di accompagnamento durante l'intero processo di attività. L'attività assicura il calcolo delle forze, del tempo, delle opportunità, della mobilitazione delle capacità, del superamento dell'inerzia, attiva tutto ciò che aiuterà a raggiungere un risultato. L'attività è un concetto molto importante e significativo nella vita umana. La psicologia mette in evidenza una certa organizzazione strutturale di questo fenomeno.
Attività e struttura dei suoi componenti
La struttura dell'attività in psicologia ha una consistenza significativa come risultato di molti studi teorici ed empirici. Il principale determinante dell'attività umana è il bisogno. La psicologia domestica identifica un gruppo di elementi che verranno descritti di seguito.
Il primo elemento di questo schema è necessario. È definito come uno stato di bruciante insoddisfazione che stimola l'attività volta a trovare un oggetto che soddisfi questo stato. I bisogni umani sono influenzati non solo dalla natura e dalla fisiologia, ma anche dalla socializzazione e dall'educazione. Sulla base di questi dati, la letteratura psicologica fornisce due classificazioni:
- Tipi di bisogni a seconda dell'argomento: materiale e spirituale.
- Tipi di bisogni a seconda dell'origine - naturali e culturali.
Gli scienziati notano che un bisogno è come uno slancio affinché una persona possa essere attiva. Ma non solo questo fenomeno è guidato dall'uomo. Un posto importante è occupato dal concetto di movente.
Se una persona ha bisogno di nuove conoscenze, può frequentare un corso di psicologia per un motivo crescente. Gli psicologi interpretano questo concetto nei termini di una spinta ad agire, che è associata al desiderio di soddisfare un bisogno e che ha una direzione chiara. Il bisogno non ha una visione chiara, non c'è soggetto, ma il motivo è la sua espressione concreta. La psicologia considera i motivi, la loro totalità e tipi. In breve, divide i motivi in consci e inconsci. I primi si possono esprimere a parole, i secondi no, perché sono repressi. Va notato che non si dovrebbe identificare un motivo con un obiettivo, perché spesso accade che motivi diversi siano uniti da un obiettivo e obiettivi diversi siano uniti da un motivo.
L'obiettivo della psicologia scientifica è definito come il risultato finale di un'attività che esiste nell'immaginazione di una persona e che vuole raggiungere. L'espressione della meta può essere osservata sia sul piano materiale che su quello mentale. L'obiettivo, a sua volta, è suddiviso in compiti specifici che aiutano a raggiungere il risultato desiderato.
Quindi, la componente minima di un'attività che esegue un compito specifico è un'azione.
La struttura dell'attività in psicologia consiste di tali elementi. Il diagramma seguente aiuterà a percepire visivamente le informazioni:
Necessità - Motivo - Scopo - Azione - Risultato.
Tipi di attività
Gli scienziati discutono dell'attività come un concetto fisico esterno e mentale interno. A questo proposito, la psicologia distingue le seguenti azioni che forniscono attività mentale interna: processo percettivo (percezione), processo di pensiero, processo mnemonico (memoria), processo immaginativo (immaginazione). È questa attività interiore che prepara le azioni esteriori. Grazie a loro, puoi creare un piano, pensare a tutti gli aspetti del raggiungimento dell'obiettivo e immaginare il risultato finale. Inoltre, con l'aiuto della memoria, una persona non ripeterà gli errori commessi in precedenza.
La struttura dell'attività in psicologia, cioè quella interna, ha due caratteristiche principali. In primo luogo, nella struttura è uguale a quello esterno, le differenze sono nella forma del flusso: le operazioni e le azioni avvengono con oggetti immaginari, e non con quelli reali, rispettivamente, il risultato dell'attività è anche mentale. In secondo luogo, l'attività interna è stata formata dall'attività esterna nel processo di interiorizzazione. Ad esempio, all'inizio i bambini leggono ad alta voce e solo dopo un po' si passa al discorso interiore.
Ma l'attività esterna produce azioni oggettive esterne, vale a dire motori (pose, movimenti nello spazio), movimenti espressivi (espressioni facciali e pantomimica), gesti, movimenti associati alla parola (corde vocali).
Si considera il processo opposto di interiorizzazioneprocesso di esteriorizzazione. Sta nel fatto che le azioni esterne si generano come risultato della trasformazione delle strutture interne che si sono formate sulla base dell'interiorizzazione.
Operazione, controllo, valutazione: cos'è
La struttura dell'attività in psicologia contiene diverse componenti e la più specifica, che si svolge nell'ambiente, è un'operazione. Gli scienziati teorici hanno definito un'operazione come un modo per eseguire determinate azioni a seconda della situazione. L'operazione fornisce l'aspetto tecnico dell'azione, perché può essere eseguita con operazioni diverse o in modi diversi.
Il risultato dell'attività, una volta raggiunto, passa attraverso le fasi di valutazione e controllo. Il controllo confronta il risultato con l'immagine e lo scopo originali. La valutazione rivela il grado di accordo tra il risultato e l'obiettivo. La valutazione è come l'ultima fase del controllo. Una valutazione positiva indica soddisfazione e positività dell'attività in generale, una negativa, viceversa. Se il risultato non ti piace, con l'aiuto del controllo puoi inviarlo per la revisione, se possibile.
Attività: moduli
La psicologia domestica ha sviluppato una classificazione delle forme di attività. Ciò include il gioco, le attività di apprendimento e le attività lavorative. Considera tutto in ordine.
Il gioco è l'attività principale per i bambini, perché grazie ad esso imitano la vita degli adulti, il loro mondo immaginario, imparano e si sviluppano. Il gioco non darà al bambino alcun valore materiale, ei beni materiali non diventeranno il suo prodotto, ma essosoddisfa tutti i parametri dei bisogni dei bambini. Il gioco è caratterizzato da libertà, isolamento, improduttività. Garantisce la socializzazione del bambino, sviluppa le sue capacità comunicative, l'edonismo, la cognizione e la creatività. Ha anche funzioni compensative. Il gioco ha la sua sottospecie. Questo è un gioco a soggetto, un gioco di ruolo, un gioco con regole. Il bambino, passando attraverso un certo stadio di sviluppo, inizia a giocare ad altri giochi. In questa forma di attività, un bambino può esprimere le sue emozioni, i suoi sentimenti e questo è un grande suggerimento per i genitori. Inoltre, se un bambino ha un'esperienza traumatica, è meglio risolverla giocando.
La prossima forma di attività che una persona padroneggia man mano che cresce è l'attività di apprendimento. Con il suo aiuto, le persone ricevono conoscenze teoriche generalizzate, argomenti master e azioni cognitive. L'insegnamento prevede una funzione sociale, il processo di inclusione di un giovane individuo nel sistema dei valori sociali e nella società in quanto tale. Nel processo di attività di apprendimento, puoi sviluppare le tue capacità, cristallizzare le tue conoscenze. Il bambino impara la disciplina, forma la volontà.
Gli scienziati credono che la più alta manifestazione di attività sia il lavoro. L'attività lavorativa comporta l'impatto sulla natura con l'ausilio di strumenti e il suo utilizzo per i propri scopi di consumo. Il lavoro è caratterizzato da consapevolezza, consumo di energia, riconoscimento universale e opportunità. Dopo la laurea presso un'università o altro istituto, o, in generale, subito doposcuola, una persona inizia il suo percorso professionale. La struttura psicologica dell'attività professionale ha le seguenti componenti:
Scopo consapevole - Oggetto del lavoro - Mezzi di lavoro - Tecnologia utilizzata - Operazione di lavoro.
Teorie della psicologia dell'attività
La teoria dell'attività è uno dei principali fondamenti metodologici per condurre ricerche sulla psiche e sulla coscienza. All'interno della sua struttura, l'attività è studiata come un fenomeno che media tutti i fenomeni e processi mentali. Tale visione scientifica ha incontrato critiche da parte di psicologi stranieri. La letteratura sulla psicologia dell'attività risale agli anni '20 e continua a svilupparsi ancora oggi.
Ci sono due interpretazioni in questa direzione. Il primo è descritto da S. L. Rubinshtein, che ha sviluppato il principio dell'unità di coscienza e attività. Il secondo è stato creato dal famoso scienziato A. N. Leontiev, che ha sollevato la questione della comunanza della struttura dell'attività mentale esterna e interna.
Teoria dell'attività di S. L. Rubinshtein
Questo scienziato studia la psiche rivelando le sue relazioni significative e oggettive attraverso l'attività. Rubinstein sostiene che non si dovrebbe percepire l'attività interna della psiche come quella che si forma attraverso la trasformazione dell'esterno. Il determinismo sta nel fatto che le condizioni interne diventano un elemento mediato di cause esterne. La coscienza e l'attività non sono due forme di espressione dell'unità, ma due istanze che creano un'unità indivisibile.
Teoria dell'attività di A. N. Leontiev
Uno psicologo ricercatore considera la psiche una delle forme di attività oggettiva. Leontiev è un sostenitore della teoria dell'interiorizzazione e afferma che l'attività interna si forma come risultato della transizione delle azioni esterne in quelle mentali interne. Lo scienziato divide attività e coscienza in base al tipo di processo di formazione dell'immagine e dell'immagine stessa. Avendo formulato una tale teoria come la struttura dell'attività in psicologia, Leontiev pubblicò la sua raccolta di opere negli anni '20. Il ricercatore ha lavorato sotto la supervisione di L. S. Vygotsky, studiando i processi mnemonici, che ha interpretato in linea con l'attività oggettiva. Negli anni '30 del XX secolo, ha diretto la scuola di attività di Kharkov e ha continuato i suoi sviluppi teorici e sperimentali su questo problema. Per sette anni, dal 1956 al 1963, Leontiev condusse esperimenti. I risultati sono stati che ha dimostrato la possibilità di formare l'udito del tono in persone con un udito non molto buono nella musica sulla base di un'azione adeguata. La sua proposta di considerare l'attività come un insieme di azioni e operazioni è stata accolta positivamente nel mondo psicologico scientifico. Leontiev ha anche studiato come è sorta e si è sviluppata la psiche durante il periodo evolutivo, come è sorta la coscienza nel processo di sviluppo umano, la relazione tra attività e coscienza, lo sviluppo della psiche e della coscienza legato all'età, la sfera motivazionale e semantica, la metodologia e storia della psicologia.
Teoria dell'attività di Vygotsky
Usato la teoria dell'attività per spiegare le peculiarità della psiche delle persone e Lev Semenovich. Ha sviluppato la teoria del mentale superiorefunzioni ed era un aderente alla teoria dell'interiorizzazione.
Lo scienziato ha chiamato i processi cognitivi che si attivano nella nostra psiche le più alte funzioni mentali. Credeva che prima, quando la società era primitiva, le relazioni tra le persone fossero le più alte funzioni mentali. Ma nel processo di evoluzione, queste relazioni sono state interiorizzate, sono state trasformate in fenomeni mentali. La caratteristica principale dell'HMF è la mediazione con l'aiuto di determinati simboli e segni. Anche prima dell'emergere della parola, le persone comunicavano, trasmettevano conoscenze e informazioni usando i segni. Ciò significa che i nostri processi mentali hanno lavorato su un sistema di segni. Ma se inizi a decifrare la parola, scoprirai che è anche un certo segno.
Le funzioni mentali superiori si trovano nei lobi frontali della corteccia cerebrale. Ci sono diverse fasi della genesi di HMF:
- La forma delle relazioni tra le persone è un processo interpsichico.
- Interiorizzazione.
- In effetti, la funzione mentale più elevata è un processo intrapsichico.
Le teorie dell'attività sono già diventate e diventeranno la base di molti studi psicologici nello spazio domestico.
