Scienziato onorato della RSFRS, un eccezionale psicologo, dottore in scienze pedagogiche Pyotr Yakovlevich Galperin è nato il 2 ottobre 1902 a Tambov. Il suo contributo alla scienza sta nel fatto che non solo ha introdotto in psicologia un concetto come lo sviluppo sistematico dell'orientamento verso l'azione futura, ma ha anche creato sulla base la teoria della formazione graduale delle azioni mentali.
Creare una teoria
La creazione della teoria risale al 1952, quando Galperin la presentò alla comunità scientifica come ipotesi di formazione dell'azione mentale. La teoria si basava su idee su una possibile relazione genetica tra le operazioni mentali e le sue espressioni esterne sotto forma di azioni pratiche. Questa ipotesi si basa sul fatto che il pensiero dei bambini si sviluppa principalmente attraverso la connessione con l'attività oggettiva, quando il bambino interagisce direttamente con gli oggetti.
Le principali conclusioni di Galperin si basavano sul fatto che un'azione esterna può trasformarsi gradualmente ininterna, passando attraverso una serie di fasi specifiche che sono strettamente interconnesse e non possono esistere l'una senza l' altra. La teoria di Galperin sulla graduale formazione dell'azione non perde la sua attualità.
Sottosistemi
Galperin ha diviso il sistema di formazione sistematica delle azioni mentali in quattro componenti:
- Formazione di una motivazione adeguata.
- Fornire il recupero agendo sulle proprietà desiderate.
- Formazione di una base indicativa per le attività.
- Garantire il trasferimento delle azioni sul piano mentale.
È su questi quattro sottosistemi che si costruisce la teoria delle azioni mentali graduali di Halperin. Il sistema è stato ulteriormente sviluppato nella divisione in 6 fasi.
Passaggi principali
La teoria di Galperin implicava l'esistenza di sei fasi nella formazione dell'azione mentale: motivazione, basi di orientamento, azioni materiali, azioni del linguaggio esterno, discorso esterno "a se stessi", azioni mentali.
- Tutto inizia con la fase della motivazione: questa è la creazione di un atteggiamento individuale incentivante a comprendere e padroneggiare le azioni.
- La seconda fase è la formazione di una base indicativa per l'azione futura. Questa fase viene eseguita familiarizzando in pratica con il contenuto della futura azione mentale. Inoltre, non dimenticare i requisiti finali per l'azione.
- La terza fase è la fase delle azioni con oggetti reali come sostituti. Cioè, materiale oazioni materializzate. L'essenza di questa fase è l'assimilazione pratica e la consapevolezza dell'azione utilizzando gli elementi giusti.
- Il quarto stadio sono le azioni vocali esterne. Questo periodo è caratterizzato da un'ulteriore assimilazione, ma la persona non fa più affidamento su oggetti della vita reale. Il processo stesso inizia con il trasferimento dell'azione esterna al piano interno. Galperin credeva che questo trasferimento dell'azione nel discorso non fosse solo la voce, ma l'esecuzione verbale dell'azione.
- Il quinto stadio è un discorso “a se stessi”. Alla fine di una certa azione mentale, il processo non richiede più il lavoro del discorso esterno, si sposta completamente nel discorso interno.
- Lo stadio finale è lo stadio delle azioni mentali. Il sesto stadio è il completamento della transizione del processo di formazione delle azioni mentali sul piano interno, cioè la componente vocale non è più necessaria. Tuttavia, è nella fase finale che l'azione subisce significative trasformazioni. Può rimpicciolirsi, automatizzare e abbandonare completamente il regno della coscienza.
Ognuna delle fasi elencate comporta la riduzione dell'azione, che nella fase iniziale viene eseguita in forma estesa. Galperin e la teoria della formazione graduale delle azioni: una nuova parola nella psicologia dell'educazione.
Sistema di proprietà dell'azione umana
P. Ya. Galperin ha fatto molti sforzi per creare una teoria della formazione sistematicamente organizzata delle azioni mentali. Ma successivamente si è resa urgente una successiva valutazione della qualità di un'azione già formata. Ecco perchèdopo la teoria della formazione delle azioni mentali, il professore ha creato un sistema di proprietà delle azioni umane. Peter Yakovlevich ha diviso tutte le proprietà in due componenti:
- Parametri primari dell'azione - caratterizzano qualsiasi azione umana. La base di questo gruppo è la completezza delle proprietà del sistema, la separazione delle relazioni essenziali e non essenziali, il livello di attuazione delle caratteristiche dell'azione, del potere e del tempo.
- Parametri dell'azione secondaria: riflettono il risultato della connessione dei parametri primari. Questo gruppo include ragionevolezza, consapevolezza, criticità, una misura di sviluppo.
Solo in aggregato i dati della teoria di Galperin P. Ya. riflettono l'intera essenza delle azioni mentali.
Metodo di formazione sistematicamente articolata dell'attività mentale
I meccanismi psicologici si rivelano esclusivamente nel processo di esecuzione di un'azione, mentre nel processo di formazione l'azione può cambiare in modo significativo e non è possibile studiarne il risultato. Questo modello è servito come base per creare l'idea di un esperimento formativo, che si basava sul metodo della formazione sistematica di azioni mentali. Galperin P. Ya. ha suggerito di dirigere le forze non per cercare ciò che è già stato formato, ma per creare condizioni per la formazione che può essere controllata.
Questo metodo si basa sul concetto di eseguire una determinata azione con proprietà e caratteristiche già preformate. Grazie a questa tecnica è possibile svelare la relazione non solo tra il contenutoazione e le condizioni per la sua assimilazione, ma anche tra le caratteristiche del risultato dell'attività.
Questa invenzione dello scienziato ha aperto opportunità davvero ampie per l'uso pratico della teoria della formazione delle azioni mentali nel processo di apprendimento. Qualche tempo dopo, il professore notò che il metodo della formazione sistematicamente graduale ha contribuito all'identificazione dei meccanismi psicologici.
Significato della teoria
La teoria di Galperin P. Ya. aveva un significato sia teorico che pratico. I pensieri del professore hanno fatto colpo non solo in psicologia, ma anche in pedagogia.
Valore teorico
Il valore della tecnica nell'aspetto teorico è il seguente:
- Pyotr Yakovlevich Galperin ha effettivamente creato un'unità specifica di analisi della psiche umana: questa è un'azione umana mentale che si distingue per consapevolezza e determinazione.
- Il metodo per formare l'azione mentale di Galperin secondo proprietà predeterminate è diventato un vero strumento in psicologia e nello sviluppo della vita spirituale di una persona.
- Il mondo ha visto questo approccio come un esperimento formativo.
- Una nuova parola in psicologia è un sistema di controllo della qualità per l'esecuzione di una particolare azione mentale.
Questa teoria è diventata la base per il lavoro di molti psicologi.
Valore pratico
Oltre al valore teorico, la teoria ha ricevuto il riconoscimento in ambito pratico:
- Questa tecnicacontribuisce all'automazione dell'attività mentale, ovvero riduce significativamente i tempi di formazione e padronanza delle abilità, non solo senza perdita di qualità, ma anche con un aumento di questo indicatore.
- Il metodo per formare azioni mentali viene utilizzato a tutti i livelli di istruzione, dalla scuola materna all'università.
- La teoria di Peter Yakovlevich Galperin è servita come base per l'attuazione di un numero sufficiente di progetti applicati. La loro essenza era migliorare il contenuto e il processo di apprendimento.
Questa teoria di Galperin sulla formazione delle azioni mentali è diventata una delle più famose nella psicologia dell'educazione sovietica e russa.
Pyotr Yakovlevich ha dato un contributo inestimabile allo sviluppo della psicologia. Nell'ottobre 2012, in onore del professore, si è tenuto un convegno scientifico internazionale dal nome “New Life of Classical Theory”. L'evento è stato programmato per coincidere con il 110° compleanno di P. Ya. Galperin. L'argomento principale della conferenza è il contributo del professore alla psicologia dell'educazione, lo sviluppo delle sue teorie nei tempi moderni, nonché i problemi attuali dell'utilizzo del concetto psicologico generale di scienziato.
Un esempio di utilizzo della teoria
Per comprendere la teoria delle azioni mentali di Galperin P. Ya., possiamo fare riferimento a questo esempio. Un insegnante di lingua russa deve insegnare al suo studente a non commettere errori grammaticali specifici. Per fare ciò, puoi scrivere sulle carte quelle regole che causano problemi nell'uso. Le carte sono disposte nell'ordine in cui dovrebbero essereessere usato in una frase scritta. Il processo di apprendimento inizia con lo studente che legge ad alta voce la prima regola, quindi la applica alla frase scritta, dopodiché legge ad alta voce la seconda regola e la applica anche alla frase desiderata. E così succede con tutte le regole scritte sulle carte. Nella seconda fase, lo studente conosce già tutte le regole a memoria, l'insegnante deve prendere le carte e lo studente ripete le regole ad alta voce senza il suo aiuto. La fase successiva è pronunciare le regole "a te stesso", applicandole ancora alla frase. Nella fase finale, secondo la teoria di Galperin sulla formazione delle azioni mentali, lo studente è già in grado di utilizzare autonomamente la regola appresa a livello subconscio, senza leggerla né ad alta voce né "a se stesso".
