La pedologia è una scienza che unisce gli approcci della medicina, della biologia, della pedagogia e della psicotecnica allo sviluppo di un bambino. E sebbene come termine sia diventato obsoleto e abbia acquisito il formato della psicologia infantile, i metodi pedologici universali attirano l'attenzione non solo degli scienziati, ma anche di persone al di fuori del mondo scientifico.
Cronologia
La storia della pedologia inizia in Occidente alla fine del XIX secolo. La sua comparsa è stata in gran parte facilitata dallo sviluppo intensivo di branche applicate della pedagogia sperimentale e della psicologia. L'unificazione dei loro approcci con quelli anatomo-fisiologici e biologici in pedologia è avvenuta meccanicamente. Più precisamente, è stato dettato da uno studio completo e completo dello sviluppo mentale dei bambini, del loro comportamento.
Il termine "pedologia" fu introdotto dal ricercatore americano Oscar Crisman nel 1853. Tradotta dal greco, la definizione suona come “la scienza dei bambini” (pedos - bambino, loghi - scienza, studio).
Origini
I primi lavori sulla pedologia furono scritti dagli psicologi americani G. S. Hall, J. Baldwin e il fisiologo W. Preyer. Erano all'originepsicologia dello sviluppo e ha raccolto un'enorme quantità di materiale empirico sullo sviluppo e sul comportamento dei bambini. Il loro lavoro è diventato rivoluzionario in molti modi e ha costituito la base della psicologia infantile e dello sviluppo.
In Russia
All'inizio del 20° secolo, una nuova tendenza scientifica penetrò in Russia (allora nell'URSS) e ricevette una degna continuazione nei lavori dello psichiatra e riflessologo V. M. Bekhterev, psicologo A. P. Nechaev, il fisiologo E. Meyman e il defectologist G. I. Rossolimo. Ciascuno di loro, in virtù della propria specialità, ha cercato di spiegare e formulare le leggi dello sviluppo del bambino ei metodi per la sua correzione.
La pedologia in Russia ha acquisito una portata pratica: sono stati aperti gli istituti pedologici e il Children's Home (Mosca), sono stati tenuti numerosi corsi di specializzazione. Nelle scuole sono stati condotti test psicologici, i cui risultati sono stati utilizzati per completare le lezioni. I principali psicologi, fisiologi, medici e insegnanti del paese sono stati coinvolti nello studio della psicologia infantile. Tutto questo è stato fatto con l'obiettivo di uno studio completo dello sviluppo del bambino. Tuttavia, un compito così semplice non giustificava del tutto i mezzi.
Negli anni '20, la pedologia in Russia era un vasto movimento scientifico, ma non una scienza complessa. Il principale ostacolo alla sintesi delle conoscenze sul bambino è stata la mancanza di un'analisi preliminare dei metodi delle scienze che compongono questo complesso.
Errori
I principali errori dei pedologi sovietici erano considerati la sottovalutazione del ruolo dei fattori ereditari nello sviluppo dei bambini e l'influenza dell'ambiente sociale sulla formazione della loro personalità. In praticaaspetto, errori di calcolo scientifici possono essere attribuiti al difetto e all'applicazione di test per lo sviluppo intellettuale.
Negli anni '30, tutte le carenze furono gradualmente corrette e la pedologia sovietica iniziò un percorso più sicuro e significativo. Tuttavia, già nel 1936 divenne "pseudo-scienza", discutibile per il sistema politico del paese. Gli esperimenti rivoluzionari furono ridotti, i laboratori pedologici furono chiusi. Il test, come metodo pedologico principale, è diventato vulnerabile nella pratica educativa. Dal momento che, secondo i risultati, i più dotati erano i figli dei preti, le Guardie Bianche e l'intellighenzia "marcia", e non il proletariato. E questo andava contro l'ideologia del partito. Così l'educazione dei bambini è tornata alle forme tradizionali, che hanno causato la stagnazione del sistema educativo.
Principi di pedologia
Lo sviluppo della pedologia in Russia ha portato certi risultati, ha formato i principi scientifici di base:
- La pedologia è una conoscenza olistica del bambino. Da questa posizione, è considerato non "in parti", ma nel suo insieme, come una creazione allo stesso tempo biologica, sociale, psicologica, ecc. Tutti gli aspetti del suo studio sono interconnessi e intrecciati. Ma questa non è solo una raccolta casuale di dati, ma una chiara raccolta di impostazioni e metodi teorici.
- Il secondo punto di riferimento dei pedologi era il principio genetico. È stato attivamente studiato dallo psicologo L. S. Vygotskij. Usando l'esempio del discorso egocentrico di un bambino ("discorso meno suono"), ha dimostrato che il parlare da bambino o "borbottando sottovoce" è il primo stadio del discorso o del pensiero interiore.persona. Il principio genetico dimostra la prevalenza di questo fenomeno.
- Il terzo principio - lo studio dell'infanzia - ha dimostrato che l'ambiente sociale e la vita influenzano in modo significativo lo sviluppo psicologico e antropomorfo del bambino. Quindi, negligenza o genitorialità dura, la malnutrizione influisce sulla salute mentale e fisiologica del bambino.
- Il quarto principio è il significato pratico della pedologia: il passaggio dal conoscere il mondo del bambino al cambiarlo. A questo proposito sono state create consulenze pedologiche, colloqui con i genitori e diagnostica psicologica dei bambini.
La pedologia è una scienza complessa, quindi i suoi principi si basano su uno studio completo del bambino. Psicologia e pedologia sono state a lungo identificate l'una con l' altra, il secondo concetto è venuto fuori dal primo. Pertanto, l'aspetto psicologico è ancora dominante in pedologia.
Dagli anni '50, le idee di pedologia cominciarono in parte a tornare alla pedagogia e alla psicologia. E 20 anni dopo, il lavoro educativo attivo ha iniziato a utilizzare test per lo sviluppo intellettuale dei bambini.
