Il disturbo dello spettro autistico (ASD) o autismo si riferisce ai disturbi dello sviluppo del sistema nervoso centrale. L'ASD può essere notato in tenera età perché i suoi sintomi sono piuttosto specifici.
Eziologia dell'autismo
Fino ad ora, l'esatta natura dell'aspetto dell'ASD non è stata completamente chiarita. Alcuni esperti ritengono che la predisposizione genetica svolga un ruolo importante nell'evento. È stato dimostrato che le reazioni chimiche nel cervello degli autistici procedono in modo leggermente diverso rispetto ad altri. Vari effetti negativi nel periodo prenatale possono provocare lo sviluppo di ASD, ma questo non è stato scientificamente provato.
Sintomi di ASD
Alcuni esperti ritengono che i primi segni di autismo possano essere visti in un bambino di età inferiore a un anno, ma non c'è consenso sul fatto che questi possano essere considerati sintomi di un disturbo autistico. Le caratteristiche più evidenti dei bambini con ASD diventano dopo un anno. I seguenti sono segni che puoi già notare nel tuo bambino in modo che i genitori possano contattare uno specialista in tempo:
- il bambino non reagisce in alcun modo all'apparizione della madre, non riconosce le persone che conosce, non sorride;
- difficoltà nell'allattamento al seno;
- è molto difficile stabilire un contatto visivo con un bambino: sembra come se "attraverso" le persone;
- I bambini con ASD hanno paura di qualsiasi apparecchio elettrico rumoroso, come un aspirapolvere;
- I bambini hanno spesso problemi di sonno: sono svegli, hanno gli occhi aperti, ma non dormono e non si comportano male;
- quando cercano di prendere in braccio questi bambini, i bambini iniziano ad inarcare la schiena in modo che diventi difficile premerli sul petto.
Tutti questi segni possono comparire in un bambino all'età di 3 mesi, ma nessun medico diagnosticherà "autismo" a questa età, perché il processo di formazione di una routine quotidiana, l'attività cognitiva, è ancora in corso. In età avanzata, il bambino mostra segni più caratteristici ed evidenti di ASD:
- movimenti monotoni;
- mancanza di interesse per le altre persone, riluttanza a contattare gli altri;
- se c'è un cambio di scenario, il bambino è spaventato e molto nervoso;
- I bambini piccoli lottano con le capacità di cura di sé;
- il bambino non gioca a giochi di ruolo;
- lunghi periodi di silenzio sono sostituiti dalla ripetizione monotona di un suono o di una parola.
Va notato che per i bambini piccoli autistici questo comportamento è assolutamente normale, non provano alcun disagio. I genitori spesso scambiano l'autismo per problemi di udito perchéil motivo per andare da uno specialista è una denuncia di udito ridotto o sospetto di sordità. Qual è la relazione tra percezione del suono e autismo?
I genitori sospettano la perdita dell'udito perché il bambino non risponde quando viene chiamato, non reagisce ai suoni forti. I bambini infatti non hanno problemi di udito, vivono semplicemente nel loro mondo e non ritengono necessario rispondere a stimoli esterni finché non iniziano a causare disagio al bambino.
Manifestazioni prescolari di ASD
Lo sviluppo dei bambini con ASD è diverso da quello degli altri bambini. Hanno violazioni nelle seguenti aree:
- Comunicazioni. I bambini sono molto asociali, non c'è attaccamento a parenti e amici. Non gioca con gli altri bambini, non gli piace quando gli altri vogliono prendere parte al suo gioco. Non reagiscono in alcun modo quando vengono avvicinati con una richiesta o semplicemente chiamati. I giochi sono di natura monotona, in cui predominano le azioni stereotipate, viene data la preferenza a oggetti non di gioco (pietre, bastoncini, pulsanti) e le loro azioni preferite nel gioco possono essere versare sabbia, versare acqua. Sì, possono partecipare ai giochi con i bambini, ma capiscono a malapena le regole, non reagiscono emotivamente e non capiscono le emozioni degli altri bambini. Naturalmente, ad altri non piace questo comportamento, a causa del quale appare il dubbio su se stessi. Pertanto, questi bambini preferiscono stare da soli.
- Sfera del linguaggio. L'interazione con la società non può che influenzaresviluppo del linguaggio del bambino. Oltre al fatto che le piccole persone autistiche non prestano attenzione al discorso degli adulti, sviluppano un discorso frasale nel periodo da 1 a 3 anni, ma assomiglia a un commento. Caratteristica è la presenza di ecolalia (ripetizioni involontarie dopo le persone). Un motivo frequente per consultare un logopedista è il mutismo in un bambino: il rifiuto di comunicare. Una caratteristica del linguaggio è che i bambini non usano il pronome "I": parlano di se stessi in seconda e terza persona.
- Abilità motorie - I disturbi del movimento non sono segni indicativi di ASD, perché alcuni movimenti possono essere sviluppati perfettamente, mentre altri rimarranno notevolmente indietro rispetto alla norma. I bambini possono valutare erroneamente la distanza da un oggetto, il che può causare goffaggine motorie. Possono camminare in punta di piedi, a causa di possibili problemi di coordinazione, i ragazzi hanno difficoltà ad imparare a salire le scale. Ci sono difficoltà nella manipolazione di piccoli oggetti, l'impossibilità di andare in bicicletta. Ma tale goffaggine motoria e mancanza di coordinazione possono essere combinate con un equilibrio straordinario. A causa di problemi nel tono muscolare della bocca e della mascella, compare la salivazione (salivazione aumentata e incontrollata).
- Assolutamente, a cui gli specialisti prestano sempre attenzione per fare una diagnosi, questi sono disturbi comportamentali. I bambini possono guardare a lungo un punto o guardare un oggetto, ammirare le cose ordinarie e non essere interessati ai giocattoli. Amano quando tutto è al loro solito posto, si arrabbiano molto quando qualcosaNon va come sono abituati. Potrebbero verificarsi improvvisi scoppi di aggressività se qualcosa non funziona per il bambino o se si sente a disagio perché non può esprimere le sue emozioni in un altro modo.
- C'è un buon sviluppo della memoria meccanica, ma una scarsa comprensione del contenuto delle fiabe, delle poesie. Per quanto riguarda l'attività intellettuale, alcuni bambini autistici possono avere un'intelligenza molto alta per la loro età, anche essere dotati in alcune aree. Di solito dicono di questi bambini che sono "indaco". E alcuni potrebbero aver ridotto l'attività intellettuale. In ogni caso, il loro processo di apprendimento non è mirato, è caratterizzato da una violazione della concentrazione.
Accompagnare bambini con ASD
Se, in base ai risultati dell'esame, al bambino viene diagnosticato l'autismo, allora ha l'opportunità di frequentare un istituto prescolare di tipo compensativo o un gruppo inclusivo in una scuola materna o un gruppo situato presso un istituto psicologico e centro medico-sociale pedagogico o in gruppi di breve durata. A causa del fatto che è difficile per un bambino con ASD stabilire un contatto con gli altri, si perde in un ambiente sconosciuto, è necessario che abbia con sé un tutor che lo aiuti a socializzare.
Soggiorno di bambini con ASD all'asilo
L'obiettivo principale dello sviluppo di programmi per bambini con ASD negli istituti di istruzione prescolare è la loro integrazione nella società in modo che abbiano uguali diritti con gli altri bambini. I bambini che hanno frequentato un istituto prescolare si adattano molto più facilmente anuove condizioni e trova contatto con gli altri.
Quando si costruisce un lavoro correttivo con questi bambini, è necessario utilizzare un approccio integrato: si tratta di assistenza pedagogica, psicologica e medica ai piccoli "autyat". Per la corretta attuazione del programma, è necessario stabilire un contatto emotivo con il bambino. Viene creato un ambiente confortevole per il bambino, escludendo modalità di interazione con il mondo a lui inaccessibili.
Inoltre, i lavoratori in età prescolare organizzano modi socialmente corretti per interagire con i bambini. L'ambiente di sviluppo del soggetto di un asilo nido dovrebbe tenere conto delle caratteristiche di sviluppo di un piccolo bambino autistico, dei suoi interessi e compensare le sue violazioni. È auspicabile che l'istituto disponga di una stanza sensoriale, perché consente di rilassare il sistema nervoso, colpisce gli organi sensoriali, il bambino ha un senso di sicurezza e calma.
Bambini con ASD a scuola
Probabilmente una delle domande più importanti e difficili che i genitori di un bambino speciale devono affrontare è la loro istruzione superiore. In quanto tale, non ci sono istituzioni scolastiche specializzate per bambini con autismo, tutto dipenderà da ciò che decide il PMPK: se un bambino ha disabilità intellettiva, può consigliare di studiare in una scuola dell'8° tipo. Se ci sono gravi disturbi del linguaggio, allora scuole di linguaggio. Ma spesso questi bambini possono studiare in una normale scuola pubblica.
Molti genitori vogliono che il loro bambino studi in un istituto di massa per una socializzazione di successo in futuro. Ora che l'intera società ci sta provandoper integrare i bambini speciali nella società, vengono create classi speciali nelle scuole ordinarie, ma non ancora in tutte. Perché è difficile per un bambino adattarsi alle condizioni scolastiche?
- Competenza degli insegnanti insufficiente. La maggior parte degli insegnanti semplicemente non sa come trattare con questi bambini perché non conosce tutti i dettagli dell'ASD. Questo problema viene risolto migliorando le competenze del personale.
- Grandi dimensioni della classe. È molto difficile per un bambino autistico che evita la comunicazione in ogni modo possibile studiare in tali condizioni.
- La routine quotidiana e le regole scolastiche: i bambini dovranno abituarsi alle nuove condizioni, cosa non facile per questi ragazzi.
Come nella scuola materna, i compiti principali dell'insegnamento ai bambini con ASD sono integrarli il più possibile nella società e sviluppare un atteggiamento adeguato nei loro confronti dai loro coetanei. L'insegnante dovrebbe conoscere il bambino speciale e la sua famiglia prima dell'inizio dell'anno scolastico per conoscere le sue caratteristiche e costruire un rapporto.
A scuola, sarà necessario non solo implementare il curriculum, ma anche educare un certo comportamento in uno studente con ASD: in classe deve avere un posto fisso e un luogo dove poter riposare. L'insegnante dovrebbe formare nell'équipe dei bambini un'adeguata percezione di un pari con bisogni evolutivi speciali attraverso varie conversazioni in cui il tema dell'individualità verrebbe rivelato.
AOP per bambini con ASD
Certo, la raccomandazione di frequentare gli asili nido e le scuole di massa non significa che non ci siasi terrà conto delle caratteristiche di questi bambini. Per loro viene compilato un percorso educativo individuale, viene scritto un programma educativo adattato (AEP), che rivela il contenuto delle classi di recupero. Il personale docente deve avere un logopedista, un defectologo e uno psicologo, perché l'approccio principale al lavoro correttivo è complesso.
I programmi adattati per bambini con ASD includono:
- inclusione graduale dei bambini nel processo di apprendimento;
- creazione di condizioni speciali;
- fornitura di supporto psicologico e pedagogico alla famiglia;
- formazione di valori sociali e culturali;
- proteggere la salute fisica e mentale del bambino;
- assicurare la variabilità dei programmi educativi e dei contenuti delle classi;
- Massima integrazione degli alunni con ASD nella società.
Lo sviluppo di un tale programma facilita notevolmente il processo di insegnamento a un bambino con ASD, perché quando viene redatto, vengono prese in considerazione le caratteristiche dello sviluppo di tali bambini e viene creato un programma di formazione individuale. È impossibile pretendere la stessa rapida assimilazione del materiale dagli alunni autistici come dagli altri, la situazione psicologica gioca un ruolo importante, poiché è molto importante per loro sentirsi a proprio agio in nuove condizioni. L'AOP consente ai bambini autistici di acquisire le conoscenze necessarie e integrarsi nella società.
Lavorare con bambini speciali
Il lavoro correttivo con i bambini con ASD implica il lavoro congiunto di logopedista, defectologo, psicologo, educatori e insegnanti, nonché un'interazione attiva con i genitori. Naturalmente, è impossibile lasciare questi bambini da soli in un posto nuovo per l'intera giornata: è necessario aumentare gradualmente il tempo trascorso nell'istituto e ridurre il tempo in cui i genitori sono presenti.
Soprattutto, se l'insegnante inizia la lezione o la termina con un certo rituale, è necessario escludere tutti gli oggetti luminosi che possono causare una reazione negativa del bambino. Gli insegnanti dovrebbero indossare abiti di colori calmi, è auspicabile escludere l'uso del profumo. Il bambino dovrebbe avere un posto di lavoro personale permanente, tutte le cose dovrebbero essere sempre al suo posto. I partecipanti al processo educativo devono seguire una certa routine. La minima interruzione di programma o cambiamento nell'ambiente può stressare i bambini autistici.
Queste piccole cose sono molto importanti per la corretta correzione del difetto, quindi creano un background emotivo positivo per il bambino. In classe, è molto importante creare una situazione di successo, incoraggiamento costante, stimolo, perché l'assimilazione delle conoscenze da loro è strettamente interconnessa con l'interesse personale. Il bambino ha bisogno di essere aiutato in caso di difficoltà, durante le lezioni è necessario utilizzare diverse visualizzazioni.
I bambini con autismo traggono vantaggio dal lavorare insieme in coppia. Questo non viene fatto nella fase iniziale della formazione, ma quando il bambino è già abituato al nuovo ambiente. Questo tipo di lavoro consente di introdurre più efficacemente il bambino nella società. Lo psicologo corregge gli atteggiamenti negativi del bambino, lavora con il lato affettivo del difetto, aiuta il bambino ei suoi genitori ad adattarsi. Logopedistasi occupa del superamento del mutismo, della logofobia, crea motivazione per la comunicazione e corregge i difetti del linguaggio. Il defectologo è impegnato nella correzione della sfera emotivo-volitiva e nello sviluppo delle funzioni mentali superiori.
Se a un bambino viene diagnosticato l'autismo, ciò non significa che non possa frequentare un istituto scolastico. Con il giusto approccio, un programma selezionato individualmente, il bambino sarà in grado di acquisire tutte le conoscenze, come gli altri bambini.
Consigli per genitori di bambini con ASD
I genitori di bambini con ASD non sempre sanno cosa fare, a chi rivolgersi ed è difficile per loro rendersi conto e accettare che il loro bambino sia autistico. Per un lavoro efficace per superare l'ASD, è necessario che i parenti del bambino seguano le seguenti raccomandazioni:
- Il rispetto del regime del giorno. È necessario dire cosa farai ora e accompagnare tutte le azioni con fotografie. Quindi il bambino sarà già pronto per l'azione.
- Devi provare il più possibile a giocare insieme a tuo figlio.
- All'inizio, devi scegliere giochi e attività in base agli interessi del bambino, per poi integrarli con nuove attività.
- Le attività di gioco dovrebbero includere persone provenienti dall'ambiente circostante il bambino.
- Una buona soluzione sarebbe tenere un diario, che registrerà tutti i successi e le difficoltà che un bambino può avere. Questo viene fatto per mostrare visivamente allo specialista lo sviluppo del bambino.
- Partecipa a lezioni con esperti.
- Un bambino dovrebbe essere incoraggiato per qualsiasi successo.
- Selezionele attività sono costruite secondo il principio dal semplice al complesso.
Prospettive per bambini con ASD
Quali saranno le prospettive per un bambino con autismo? È impossibile superare completamente questo difetto, puoi provare a appianarlo il più possibile in modo che sia il meno evidente possibile. Nessuno può dare una previsione accurata. Tutto dipende dalla gravità del disturbo autistico e da quanto tempo è iniziato il lavoro correttivo.
Il comportamento dei bambini con ASD è abbastanza specifico e, anche con un'integrazione di successo nella società, i tratti autistici rimarranno, semplicemente non saranno pronunciati. Potrebbe non essere possibile introdurre completamente il bambino nella società e il lavoro correttivo potrebbe progredire piuttosto lentamente. Non ci sono previsioni esatte, quindi dovresti sempre mantenere un atteggiamento positivo, perché un bambino con ASD ha un grande bisogno di supporto.
