La comunicazione alternativa è considerata una forma di linguaggio che esclude la parola. Usando i suoi metodi, è più facile comunicare con i bambini. In particolare, l'uso di mezzi di comunicazione alternativi diventa l'unico modo per comunicare con chi non sa parlare.
Informazioni generali
La comunicazione non è solo una conversazione, ma il trasferimento di informazioni. Questo è un modo per condividere i tuoi pensieri con gli altri e ottenere una risposta. La maggior parte delle persone immagina immediatamente la comunicazione attraverso le parole. Ma quando una persona non ha parole, vengono utilizzate comunicazioni alternative e aggiuntive. Questo di solito si applica ai bambini con bisogni speciali.
Scelta dei metodi
Poiché ci sono molti tipi di comunicazione alternativa, in ogni caso vengono selezionati individualmente. Allo stesso tempo, viene presa in considerazione la presenza delle capacità cognitive e motorie di una persona. È stato dimostrato che l'uso di metodi di comunicazione alternativi è molto efficace per coloro che non possono parlare. Dopotutto, se una persona non parla, può comportarsi in modo aggressivo, non avendo altra possibilità di raccontare le sue emozioni. Utilizzando metodi alternativiLa comunicazione lo aiuta a connettersi con gli altri. Non appena si scopre qual è il metodo migliore, l'ambiente del bambino costruisce una comunicazione con lui secondo questo metodo.
Durata
La comunicazione di supporto è l'assistenza terapeutica ed educativa fornita a coloro che non parlano la lingua. L'apprendimento di un mezzo di comunicazione alternativo ottimizza la capacità di comunicazione di una persona. È necessario per tutti coloro il cui discorso è formato insufficientemente. La comunicazione alternativa è un sistema di metodi che aiutano a far fronte a un lungo periodo in cui una persona non parla. Aiutano anche coloro che hanno disturbi del linguaggio. Usando la comunicazione non verbale alternativa, iniziano a comprendere in modo più efficace gli altri e ad integrare il loro discorso orale. Questo porta risultati positivi.
Si distinguono i seguenti tipi di comunicazione e parlato alternativi: sistema PECS, linguaggio dei segni, lavagne interattive, schede di richiesta, libri di "conversazione", dispositivi di sintesi vocale.
Lingua dei segni
Ci sono molte varietà di lingua dei segni. La comunicazione totale è la combinazione della parola con i gesti. Chiunque utilizzi questo metodo di comunicazione alternativa padroneggia effettivamente un linguaggio che combina 2 modalità. Il significato delle singole parole ris alta chiaramente e la persona comprende bene la posta in gioco.
Lavagne interattive
Questi dispositivi mostrano segnali visivi raccolti su argomenti selezionati. Sono disponibili in diverse dimensioni e formati, a seconda delle circostanze in cui si trovanodivertiti. Il metodo di comunicazione alternativa con le immagini può essere sia portatile che fisso. In quest'ultimo caso, le schede si trovano nello stesso posto. Le differenze nei compiti per la comunicazione alternativa e il discorso nelle immagini consentono di trovare un approccio individuale a un bambino particolare. Sono organizzati in modo tale da motivare una persona a migliorare le proprie capacità.
Carte Indizio
Di solito questo tipo di comunicazione alternativa viene utilizzata per insegnare alle persone che parlano, anche se non a un livello sufficiente. Sono usati per richiamare singole parole. Molto spesso, ogni carta contiene un messaggio raffigurato con un suggerimento. Pertanto, questo tipo di comunicazione alternativa per i bambini viene utilizzata quando il bambino è già abituato ai suggerimenti degli altri. È più efficace quando la persona vuole dire qualcosa di importante.
Carte PEX
Questo metodo di comunicazione alternativa è stato sviluppato da Laurie Frost e Andy Bondi alla fine del secolo scorso. Si basa sui principi dell'analisi comportamentale applicata. Il metodo è diventato estremamente popolare.
Tuttavia, questa tecnica ha acquisito una serie di miti durante la sua esistenza. Quindi, molti credono che poiché le flashcard vengono utilizzate nel processo di apprendimento, questo sia PECS. Ma in re altà, la tecnica non consiste solo nel lavorare con le immagini. Agendo secondo il sistema, gli adulti insegnano prima di tutto al bambino ad esprimere i suoi bisogni e desideri. PECS contiene 6 fasi di apprendimento, oltre a una serie di prescrizioni per l'inclusione di oggetti nel processo.
Molto spesso questo metodo viene utilizzato per addestrare persone chesoffre di gravi disturbi della comunicazione. Gli orari visivi sono un modo per migliorare la comprensione del parlato.
È anche fuorviante che questo sistema venga utilizzato solo per lavorare con persone che non parlano affatto. La sua applicazione è prevista anche per coloro che hanno padronanza delle abilità linguistiche.
L'obiettivo principale del PECS è insegnare a tuo figlio ad avviare una conversazione da solo. Qualcuno è in grado di parlare, ma ha difficoltà a capire quando è necessaria l'interazione con una persona. Quindi, il bambino può iniziare a comunicare con il frigorifero. E il PECS gli insegna un approccio sociale.
Un' altra categoria di pazienti parla, ma parla solo quando sente una domanda o indica che è ora di dire qualcosa. E questo sistema insegna la spontaneità di queste persone.
Il mito è che il sistema è pensato solo per funzionare con i bambini piccoli. Ci sono dati sugli studenti che avevano 85 anni al momento della formazione. Le caratteristiche dell'applicazione del metodo sono in qualche modo diverse per le persone anziane e quelle più giovani. Ma i principi fondamentali rimangono gli stessi.
Anche il fatto che PECS insegni solo richieste è un'illusione. Questa è solo una delle abilità di base che gli studenti imparano. Nelle ultime fasi, iniziano a commentare ciò che sta accadendo.
Qualcuno pensa che se i bambini chiedono qualcosa sotto PECS, allora dovrebbe essere fatto. Di conseguenza, diventano viziati. Ma in questo sistema l'adempimento delle richieste è presupposto solo nella prima e nella seconda fase della formazione. Questa volta è abbastanza percostruire fiducia negli studenti. Cominciano a fidarsi sia del sistema stesso che dei partner. Nei casi in cui i rifiuti siano rivolti allo studente nelle fasi iniziali, si rifiuta di comunicare. Dopotutto, l'esperienza gli dice che non funziona correttamente.
Ma già dopo aver padroneggiato la seconda fase del programma, ha perseveranza nella comunicazione. E qui si trova già di fronte al fatto che le sue richieste vengono respinte.
Un altro mito comune è che l'uso del PECS interferisca con lo sviluppo del linguaggio umano. In re altà, invece, è vero il contrario. Il PECS porta al fatto che lo studente inizia a usare la lingua parlata. E sono stati condotti numerosi studi per dimostrarlo. Anche senza parlare, grazie a PECS, una persona troverà comunque il modo di comunicare con le persone che lo circondano.
Libro delle conversazioni
Il libro sulla comunicazione alternativa include sia immagini che registrazioni di conversazioni. Viene utilizzato per migliorare le capacità di condurre un dialogo. Il tema è di tutti i giorni. Questo tipo di comunicazione alternativa viene utilizzata per i bambini proprio nel corso della comunicazione con gli adulti. È necessario selezionare un libro, tenendo conto dell'età, degli argomenti di conversazione che corrispondono alle attività quotidiane del bambino. È necessario che il contenuto dei libri sia realistico, le foto catturino i luoghi circostanti, le persone: questo aiuta i bambini a navigare. Questo tipo alternativo di comunicazione e discorso si sviluppa e aiuta una persona ad attenersi all'argomento della conversazione.
Sintetizzatori vocali
Dispositivi di questo tipo ricreano le voci di chi, ahimè, non lo èpossiede. Solo gli specialisti possono selezionare l'attrezzatura appropriata. Dopo aver scelto il dispositivo, determinare il dizionario richiesto, selezionare la dimensione del testo. Selezionano anche esercizi che motivano il bambino a usare l'attrezzatura.
Ci sono molti mezzi simili, tra i quali ci sono segni visivi destinati a coloro che non capiscono. Per utilizzare tali dispositivi, una persona deve avere una comprensione delle relazioni di causa ed effetto.
CP
I bambini con paralisi cerebrale richiedono un'attenzione speciale, hanno sempre difficoltà a parlare. La comunicazione alternativa per i disturbi del movimento si è rivelata un ottimo modo per aiutarli. Tuttavia, ciascuno di questi bambini ha una serie di caratteristiche speciali e i mezzi sono sempre selezionati individualmente.
Sistema calendario
Tra i metodi pratici di comunicazione alternativa dell'educatore a scuola, si segnala il sistema del calendario. Ti permette di combinare segni e reazioni. È qui che inizia l'apprendimento della comunicazione.
Il calendario contiene simboli tattili che gli studenti stessi trovano toccandoli, spostandoli e tenendoli in mano. L'introduzione a questo tipo di comunicazione alternativa e complementare non richiede buone capacità motorie. Per questo motivo è abbastanza adatto a chi soffre di paralisi cerebrale.
Il calendario con immagini viene creato con il metodo di stampa. Viene utilizzato per insegnare a coloro che hanno problemi di vista, ma allo stesso tempo di udito, nonché per lavorare con persone con ritardo mentale. Quindi, un bambino di 3-4 anni, che ha uno scarso controllo degli arti, può essere addestratoattraverso le immagini. Lezioni di questo tipo gli saranno utili e divertenti. Vanno così. Allo studente viene mostrata l'immagine di un certo numero di oggetti, data la loro descrizione, e poi ne indica altri diversi, chiedendo, ad esempio: "È una mela?" Quando si rende conto che è così, lo conferma con dei segni. Il riconoscimento può essere espresso con un gesto, un'inclinazione della testa.
Autismo
Dopo aver considerato quali mezzi appartengono ai mezzi di comunicazione alternativa, si può capire che tra questi ci sono quelli più adatti agli autisti. Di solito, il lavoro con questa categoria di bambini mira a rendere il loro comportamento più tipico.
È importante che una persona autistica impari a socializzare e ogni metodo di terapia deve essere associato all'interazione con la società. Quando si praticano lezioni di comunicazione alternativa per bambini con autismo, è importante tenere a mente alcune cose. Quindi, è necessario fare promozione per loro. Devi dare loro la possibilità di scegliere come esprimere i propri sentimenti in modo che non evitino la comunicazione.
Ad esempio, un bambino può scappare dalle persone e guardare l'acqua del rubinetto scorrere. Ma il compito di un adulto non è impedirgli di farlo, ma insegnargli a chiedere ciò che vuole. Ciò porta al fatto che non eviterà più la conversazione, ma acconsentirà del tutto senza conflitti di andare insieme a guardare questo fenomeno. Ci sono un certo numero di sottigliezze simili nella comunicazione alternativa nel lavoro con le persone autistiche.
Non è raro che le persone autistiche cadano a terra. Quando una persona non vuole fare qualcosa, cade semplicemente a terra. E il compito di un adulto è impedirlo. Mala terapia dovrebbe mirare a dare all'autistico l'opportunità di dire ciò che non vuole. Questo compito viene risolto dai comunicatori, dove è presente un pulsante "no".
Affinché un bambino sia più sano, è importante dargli il diritto di rifiutare qualsiasi cosa. Ciò non significa che un adulto farà sempre delle concessioni. A volte fare cose che non ti va di fare è importante per lo sviluppo, ad esempio fare la doccia. Ma puoi ottenere lo stesso risultato, lasciando al bambino il diritto di rifiutare.
Quindi, se, ad esempio, un bambino non vuole uscire fuori, ha senso spiegargli perché un adulto non lo lascia solo a casa. Se tutto viene eseguito correttamente, questo metodo sarà efficace.
Autistici non verbali
Spesso, da adulti, le persone che soffrono di questa malattia, prima di tutto, trovandosi in una situazione stressante, perdono la parola. A volte capita a loro senza motivo. Tuttavia, possono essere assistiti da speciali comunicatori. Pertanto, ha senso che coloro che interagiscono con le persone autistiche utilizzino metodi di comunicazione alternativi. L'idea che la parola sia il modo più importante per comunicare non ha basi nella re altà.
Ci sono molti strumenti che consentono a un bambino di sviluppare chiarezza e volume della voce. Il fatto è che le persone autistiche spesso parlano piano.
Dubbi
Un certo numero di ricercatori ha espresso l'opinione che la comunicazione alternativa interferisca con lo sviluppo del discorso orale. Tuttavia, coloro che hanno utilizzato questo metodo nella pratica affermano che questo non è altro che un mito. Questo punto di vistaanche studi scientifici hanno confermato.
Regole di insegnamento
Quando insegni a persone che non hanno capacità di parlare, devi seguire una serie di regole importanti. Solo agendo correttamente, puoi ottenere un buon risultato. Quindi, la formazione viene svolta solo in quei momenti in cui i bambini hanno un interesse per essa. È inoltre necessario suddividere le lezioni in fasi separate. Con la comparsa dei primi segni di perdita di interesse nel processo, la formazione viene interrotta.
Quindi ha senso intraprendere un'azione, quindi attendere una reazione. Lode, mostra il prossimo dettaglio. Dai alla persona il tempo di reagire. Notare la diligenza, incoraggiare. Non vale la pena lesinare. È importante essere pazienti sapendo che il bambino non imparerà mai a parlare.
Se tutto è stato fatto correttamente, la persona autistica continuerà a essere in grado di comunicare a casa, in un istituto scolastico, e ad agire in un'ampia varietà di situazioni. Inizierà la socializzazione, la conoscenza del mondo che lo circonda.
Come vengono utilizzati i metodi
Insegnando a un bambino la comunicazione alternativa, gli vengono insegnate diverse materie. Tra questi c'è sempre la lettura. Include la "lettura" dei movimenti del corpo, immagini, suoni, pittogrammi e così via. Insegnando una serie di queste discipline ai bambini con ritardo mentale, gli educatori modellano la loro comprensione del mondo.
La comunicazione alternativa può essere utilizzata su base continuativa, oppure può essere utilizzata solo in determinati periodi in cui serve come ausilio per padroneggiare il parlato. Contribuisce allo sviluppo più rapido delle abilità linguistiche nei bambini.
Indicazioni
Viene utilizzata la comunicazione alternativai seguenti casi: quando sono presenti disabilità uditive, motorie, intellettive, che possono pregiudicare la capacità di una persona di assorbire i segnali verbali. Ciò include anche problemi della sfera emotiva, problemi organici, una serie di malattie diverse, lesioni acquisite, capacità linguistiche limitate per un motivo o per l' altro.
Selezione del metodo
Scegliendo un metodo di comunicazione alternativo, tieni sempre conto delle caratteristiche di ogni persona. Quindi, per un certo numero di bambini, comprendere il significato della comunicazione richiede molto tempo. Le persone con sindrome di Down elaborano le informazioni per molto tempo. Tuttavia, percepiscono bene i dati visivi, l'imitazione delle azioni. Per questo si usano i gesti nei loro confronti, si insegna loro a leggere, usano le carte, sostenendoli nei momenti in cui il discorso sta appena iniziando a formarsi.
Linee guida
Uno dei principi fondamentali è il movimento dal reale all'astratto. Innanzitutto, viene mostrata a una persona la foto di un oggetto reale, quindi viene mostrato un pittogramma dello stesso oggetto.
Il prossimo principio è la ridondanza dei simboli. Cioè, gesti, foto e testo vengono utilizzati contemporaneamente. L'uso di tutti questi sistemi contribuisce allo sviluppo del pensiero astratto, stimola la comprensione dei suoni.
Assicurati di includere supporto e motivazione costanti nella formazione. Questo lavoro richiede un lavoro duro e lungo. Sia i parenti che il personale dovrebbero essere formati su nuovi metodi di interazione con il bambino. E tutti dovrebbero motivarlo e interessarlo. Non tutti gli elementi dell' alternativala comunicazione è facile.
Un altro componente importante è l'uso funzionale nella comunicazione. È molto difficile iniziare a utilizzare la comunicazione aggiuntiva al di fuori della classe. Nel frattempo, la sua applicazione al di fuori della classe è l'obiettivo principale dell'insegnamento di metodi di comunicazione alternativi.
Ulteriori informazioni sui gesti
I gesti sono movimenti umani che portano un certo carico semantico. Ci sono una serie di ragioni per cui vengono utilizzati per comunicare con coloro la cui comunicazione è compromessa. Quindi, visualizzano le parole, creano una sorta di ponte verso il discorso orale, aiutano il bambino a memorizzare nuove parole, consentono l'uso di costruzioni vocali che non possiede. Attraverso i movimenti, una persona può trasmettere messaggi all'interlocutore quando il discorso non è completamente formato o non è leggibile. Gesture è uno strumento che visualizza immagini di azioni e parole. È importante usare i gesti insieme alle parole pronunciate.
Ci sono vari gruppi di gesti. Questi includono: sociale simbolico, sociale aggiuntivo, imitazione di semplici azioni oggettive. Ci sono anche quelli descrittivi.
Per studiare e memorizzare i gesti, assicurati di utilizzare fotografie di grandi dimensioni che ritraggono oggetti, azioni. La loro esibizione deve essere accompagnata da gesti. Le foto vengono utilizzate anche nei giochi di storie. Ad esempio, insegnare a una persona la routine quotidiana.
I principali vantaggi di questo sistema sono che le mani di una persona possono essere utilizzate in qualsiasi momento, cosa che non si può dire dei dispositivi che potrebbero non essere nelle vicinanze. I gesti sono più facili da imparare dile parole. I bambini possono essere aiutati nel processo di apprendimento con le proprie mani.
Ma un tale sistema ha anche una serie di svantaggi. Ad esempio, un certo numero di gesti sarà compreso solo da una ristretta cerchia di persone. Questo metodo di comunicazione non può essere insegnato a chi ha disturbi troppo gravi dell'apparato locomotore. Il bambino deve avere una buona memoria per imparare a usarli.
Ulteriori informazioni sui pittogrammi
I pittogrammi possono anche aiutare a soddisfare le esigenze di comunicazione. Insegnano ai bambini a leggere. Lo scopo principale del loro utilizzo è organizzare la comunicazione con gli studenti che non parlano. Tra gli obiettivi anche l'attivazione dell'intelligenza non verbale. I pittogrammi si sono dimostrati un modo per correggere la psiche delle persone con ritardo mentale.
Le attività con i pittogrammi aiutano i bambini a sviluppare le proprie capacità cognitive. Grazie alla dipendenza dalla componente visiva, sviluppano un discorso impressionante. Questo, a sua volta, serve come prerequisito per l'emergere del discorso espressivo.
Per lo più lavorano con immagini simboliche di oggetti che il bambino incontrerà in seguito nel corso della vita sociale. Ad esempio, gli viene insegnato a riconoscere il permesso, il divieto, i segnali di avvertimento e così via.
Così si formò un intero dizionario di codice. Sono usati nelle attività quotidiane, così come durante le lezioni. Ogni icona nel dizionario è posizionata su uno sfondo colorato separato. I loro colori sono sempre diversi. Questo viene fatto in modo che lo studente abbia associazioni con diverse sezioni grammaticali. essomolto importante per collegare collegamenti funzionali alla sintassi.
I simboli sono rappresentati chiaramente, sono ben riconoscibili - questo è necessario affinché una persona li identifichi successivamente con oggetti reali o con le loro illustrazioni realistiche. I dizionari di codice aiutano i ritardati mentali in misura moderata. A volte vengono utilizzati nell'educazione di persone con grave ritardo mentale. Successivamente gli studenti interagiscono sia a casa che in una varietà di situazioni quotidiane.
Di solito l'insegnamento dei mezzi di comunicazione non verbali avviene per fasi. In primo luogo, una persona viene introdotta al concetto di pittogramma. Inoltre, il concetto del fenomeno si forma sulla base dei simboli studiati. Rafforza l'abilità di azioni indipendenti con i pittogrammi. E alla fine insegnano l'auto-orientamento nei simboli studiati, che è "leggere i pittogrammi".
Ulteriori informazioni sulla lettura globale
La lettura, secondo la posizione ufficiale della psicologia, è una forma di comunicazione, composta dalla tecnica della pronuncia e della comprensione del testo. È importante tenere a mente che la mera percezione del testo non conta come lettura. Una persona deve necessariamente percepire il significato di ciò che legge. Per questo la lettura è un processo di pensiero. Cosa significa? Il processo di studio della lettura globale sviluppa un linguaggio impressionante, il pensiero umano fino a padroneggiare la pronuncia. La lettura globale stimola lo sviluppo delle persone con sindrome di Down. Il fatto è che la loro forza è una percezione figurativa sviluppata.
La lettura globale si manifesta nel riconoscimento dell'intera parola senza evidenziare separatamente le lettere. Gli insegnano così. Prendono delle carte su cui scrivono una serie di parole. Di solito sono bianchi e le lettere sono nere. L'allenamento viene svolto in modo sequenziale, graduale. Le parole denotano sempre oggetti ben noti a una persona.
Per condurre correttamente una lezione di lettura globale, è imperativo che ti prepari prima per l'apprendimento. Include molti giochi e compiti speciali che sviluppano la percezione visiva, l'attenzione, la comprensione del parlato, la capacità di correlare gli oggetti e le loro illustrazioni.
Dovresti iniziare a prepararti per l'allenamento solo dal momento in cui una persona ha già imparato queste abilità. È importante utilizzare giochi didattici volti a tracciare tracce, disegno decorativo. È necessario motivare il bambino ad apprendere nuove abilità offrendogli bambole e giocattoli durante le lezioni.
Le lezioni si svolgono come segue. In primo luogo, il bambino legge engram speciali con il nome di una persona, il soprannome di un animale domestico. In classe si trova spesso l'uso di libri fatti in casa, immagini e didascalie.
All'inizio vengono realizzati senza tener conto di un certo tema. Contengono le parole che il bambino incontra più spesso nelle attività quotidiane. Le foto di famiglia sono spesso usate come materiale. Sono integrati con iscrizioni stampate. Si ripetono su carte separate e una persona impara a selezionare le stesse parole. Inoltre, le firme sono coperte e la persona riproduce le necessarie iscrizioni a memoria e le combina con le immagini. Mentre apprende, le immagini sono integrate con alcune parole, costruzioni vocali.
Selezionano anche le parole per il lessico principaletemi, fornendo loro anche alcune firme. Le lezioni per i più piccoli iniziano con l'argomento "Giocattoli". Prendi 2 piatti con iscrizioni. Non iniziare con parole scritte in modo simile.
È importante che ogni frase sia semplice e che tutte le illustrazioni siano luminose e attirino l'attenzione del bambino. Tutti gli oggetti devono essere familiari allo studente. Le parole sono scritte solo in caratteri leggibili.
Conclusione
Quindi, la comunicazione alternativa gioca un ruolo cruciale nella vita umana. Per imparare i suoi metodi, devi conoscere una serie di sottigliezze. E poi quasi chiunque acquisirà la capacità di comunicare.
