Nella psiche umana c'è un numero enorme di processi molto importanti. Ma uno dei più importanti è pensare. Che cos'è, quali tipi ci sono e come si sviluppa? Proviamo a capire questo problema.
Cosa sta pensando?
Nella vita di tutti i giorni, con questo termine si intende il ragionamento verbale. Dal punto di vista della psicologia, pensare ha un significato più ampio. È inteso come qualsiasi processo mentale che consente a una persona di risolvere un particolare problema. Le persone in questo caso percepiscono le cose senza alcun analizzatore (olfattivo, uditivo, tattile, visivo, del dolore, ecc.), sulla base dei soli segnali vocali.
Un po' di storia
Il pensiero, essendo una specie di attività mentale, ha interessato le persone fin dai tempi antichi. Anche i filosofi del mondo antico hanno cercato di studiarlo. Hanno cercato di dargli una spiegazione accurata. Quindi, Platone ha equiparato il pensiero all'intuizione. E Aristotele ha persino creato un'intera scienza: la logica. Ha diviso il processo cognitivo in parti, inclusi il concetto, il giudizio e la conclusione. E oggi per studiare i dettaglipensare provare rappresentanti di diverse scienze. Tuttavia, nonostante tutte le idee espresse e le conclusioni ottenute a seguito di numerose sperimentazioni, non è stato ancora possibile giungere a una definizione univoca e chiara di questo processo.
Modelli di pensiero nei bambini piccoli
Questo processo è considerato dalla scienza della psicologia. Allo stesso tempo, la disciplina identifica tre principali forme di pensiero che hanno i bambini in età prescolare. Questo è visual-efficace e visivo-figurativo, così come spazio-temporale o temporale.
Lo sviluppo del pensiero nei bambini è suddiviso condizionatamente in determinate fasi. Inoltre, ognuno di loro i bambini attraversano il processo di apprendimento del mondo che li circonda. Considera lo sviluppo di ciascuna delle forme di pensiero in modo più dettagliato.
Visual-Effective View
Lo sviluppo di un pensiero di questo tipo nei bambini piccoli si verifica a causa della loro percezione diretta del mondo che li circonda. Questo è il momento in cui il bambino inizia la sua interazione con vari oggetti. Di tutti i processi che si sviluppano nella psiche, il ruolo principale è dato alla percezione. Tutte le esperienze di un piccolo uomo sono focalizzate su quei fenomeni e cose che lo circondano.
I processi di pensiero in questo caso sono azioni orientate verso l'esterno, che, a loro volta, sono visivamente efficaci.
Lo sviluppo del pensiero visivo-attivo consente ai bambini di scoprire da soli le ampie connessioni tra una persona e gli oggetti nel suo ambiente. Durante questo periodo, il bambino acquisiscel'esperienza necessaria. Inizia a riprodurre regolarmente e costantemente azioni elementari, il cui scopo è il risultato che si aspetta. L'esperienza acquisita diventerà poi la base di processi mentali più complessi.
Questa fase dello sviluppo del pensiero nei bambini, che ha una forma visivamente efficace, è inconscia. È incluso solo nel processo dei movimenti del bambino.
Sviluppo del pensiero visivo-efficace
Nel processo di orientamento e di azioni visive da lui eseguite durante le manipolazioni con vari oggetti, si forma una certa immagine. In una fase iniziale dello sviluppo del pensiero di un tipo visivamente efficace, il segno principale di una cosa per un bambino è la sua dimensione, forma. Il colore non ha ancora il suo significato fondamentale.
Un ruolo speciale nello sviluppo del pensiero in questa fase sarà svolto da vari movimenti volti allo sviluppo di processi mentali efficaci e visivi. A poco a poco, il bambino impara a correlare le dimensioni di due o più oggetti, la loro forma e la loro posizione. Infila gli anelli sulla piramide, mette i cubi uno sopra l' altro e così via. Prenderà in considerazione le varie caratteristiche degli oggetti e ne selezionerà la forma e le dimensioni molto più tardi.
Nessun compito per lo sviluppo del pensiero di questo tipo dovrebbe essere assegnato al bambino, poiché la sua formazione avviene, di regola, in modo indipendente. Un adulto deve solo interessare l'omino a un giocattolo e fargli desiderare di interagire con esso.
Caratteristiche riguardanti lo sviluppo del pensiero di questo tipo,sono particolarmente pronunciati, ad esempio, quando si gioca con una matrioska. Il bambino, cercando di ottenere il risultato desiderato, applicherà due metà che non sono affatto adatte l'una all' altra con la forza. E solo dopo essere convinto che tutte le sue azioni non portino al risultato desiderato, inizierà a riordinare i dettagli fino a ottenere quello giusto. Per accelerare lo sviluppo del pensiero nei bambini, i produttori progettano giocattoli in modo tale che essi stessi "dicano" al bambino quale degli elementi è il migliore.
Dopo aver imparato le azioni di orientamento esterno, il bambino acquisisce un'abilità nel rapporto tra le varie caratteristiche degli oggetti. Da questo momento inizierà la posa delle basi della percezione visiva, quando il bambino confronterà un giocattolo con gli altri.
La fase successiva nello sviluppo del pensiero visivo-efficace inizia dopo che i bambini raggiungono l'età di 2 anni. I bambini piccoli iniziano a raccogliere le cose visivamente, in base al campione esistente. Un adulto durante un gioco del genere offre al bambino di dargli esattamente lo stesso oggetto. Il piccolo studente deve reagire a questo e scegliere il più adatto tra tutti i giocattoli.
Poco dopo, con lo sviluppo di questo tipo di pensiero, i bambini sono in grado di acquisire schemi permanenti. Confronteranno quindi tutti gli articoli con loro.
Sviluppo del pensiero visivo-figurativo
Questo tipo di processo mentale inizia a formarsi nei bambini, la cui età si avvicina ai tre anni. A questo punto, i bambini stanno producendo complessimanipolazione utilizzando una forma visivamente efficace.
Per lo sviluppo di questo tipo di pensiero, così come di qualsiasi altro, il bambino avrà bisogno di giocattoli educativi. Questo accelererà molto il processo. I più adatti a questo sono i giocattoli composti, quando usano i quali il bambino ha bisogno di correlare le parti disponibili per colore e taglia.
Il bambino inizia a compiere le prime azioni di riproduzione entro la fine del primo anno di vita. Tira fuori i suoi giocattoli dalla scatola e poi li sparpaglia. E anche dopo che l'adulto ha messo le cose in ordine nella stanza, il bambino le riprenderà. Poco dopo, il bambino inizia a raccogliere giocattoli di piccole dimensioni nel contenitore che ha. È importante che un adulto sostenga tale impresa e, per accelerare il processo di formazione del pensiero visivo-figurativo, mostri a se stesso come tutte le cose possono essere riposte in una scatola o in un altro contenitore. Il bambino in questo caso non apprezzerà il risultato, ma l'azione stessa.
Molto utile per i bambini è un giocattolo come una piramide. È importante che i genitori insegnino al loro bambino a indossare e togliere gli anelli correttamente. Come sviluppare il pensiero con l'aiuto di un tale giocattolo? Un adulto dovrebbe posizionare l'asta davanti al bambino e mostrargli come infilare correttamente e quindi rimuovere gli anelli. Nella fase iniziale, il genitore può anche prendere la penna del bambino e, inserendo un dettaglio piramidale, legare tutto insieme a lui. Dopo aver eseguito questo esercizio più volte di seguito, il bambino può essere autorizzato a farlo da solo.
Per i bambini più grandile azioni con un tale giocattolo possono essere alquanto diversificate. Sono invitati a tracciare una traccia dagli anelli, posizionando i dettagli dal più grande al più piccolo.
Si consiglia di eseguire giochi per lo sviluppo del pensiero di tipo figurativo con bambini in età prescolare utilizzando due piramidi. In questo caso, al bambino viene mostrato, ad esempio, un anello verde e gli viene chiesto di trovare una parte dello stesso colore sul secondo giocattolo.
Lo sviluppo del pensiero in età prescolare nelle fasi iniziali avviene con la connessione inestricabile di parola e azione. Ma passa del tempo e il bambino inizia a precedere le sue azioni con le parole. In primo luogo, parla di quello che farà, e poi fa quello che ha pianificato. In questa fase della vita, c'è una transizione dal pensiero visivo-efficace a quello visivo-figurativo. Il bambino ha già abbastanza esperienza di vita per immaginare determinati oggetti nella sua testa e solo allora eseguire alcune azioni con essi.
In futuro, nel pensiero dei bambini in età prescolare, alla parola viene dato un ruolo sempre più grande. Ma ancora, fino a circa 7 anni di età, l'attività mentale rimane concreta. In altre parole, non è ancora isolato dal quadro generale del mondo circostante. A partire dai 6 anni circa, lo sviluppo del pensiero figurativo consente ai bambini in età prescolare di mettere in pratica con coraggio il materiale fattuale di cui dispongono. Allo stesso tempo, i bambini iniziano a generalizzare vari fenomeni ea trarre le conclusioni necessarie per se stessi.
Pensiero visuo-verbale
Cosa è tipico di questa fase dello sviluppo mentale di un bambino? La formazione del pensiero visivo-verbale avviene soprattutto sulla base didescrizioni e spiegazioni, e non sulla percezione degli oggetti. Allo stesso tempo, il bambino continua a pensare in termini concreti. Quindi, il bambino sa già che gli oggetti di metallo affondano nell'acqua. Ecco perché ha completa fiducia che l'unghia, posta in un contenitore con liquido, andrà fino in fondo. Tuttavia, cerca di supportare le sue conoscenze con l'esperienza personale.
Questa è l'età in cui i bambini sono molto curiosi. Fanno molte domande a cui gli adulti dovrebbero assolutamente dare una risposta. Ciò è necessario per lo sviluppo del pensiero dei bambini. All'inizio, le domande sono solitamente associate a violazioni del solito ordine delle cose per i bambini. Ad esempio, devono sapere perché un giocattolo si è rotto. Più tardi, iniziano ad emergere domande sul mondo esterno.
Lo sviluppo del pensiero dei bambini delle scuole primarie, così come dei bambini in età prescolare media, sta iniziando a prendere velocità. L'attività del bambino che si è seduto alla scrivania subisce cambiamenti significativi. Lo sviluppo del pensiero degli scolari è influenzato dall'ampliamento della gamma di quelle materie che suscitano il loro interesse. È qui che il ruolo dell'insegnante diventa molto importante. L'insegnante dovrebbe incoraggiare i bambini della classe a esprimere liberamente i propri pensieri usando le parole. Sono incoraggiati a pensare prima e poi a iniziare a compiere determinate azioni.
E nonostante lo sviluppo del pensiero nei giovani scolari sia ancora allo stadio di una forma concreta-figurativa, in essi comincia a porsi il suo tipo astratto. Iniziano i processi mentali di una piccola personadiffondersi a persone, piante, animali, ecc. circostanti
Lo sviluppo della memoria, dell'attenzione, del pensiero di uno studente più giovane dipenderà, prima di tutto, dalla corretta selezione di un programma di formazione. I bambini a cui viene offerto materiale di maggiore complessità, all'età di 8 anni, mostrano maggiori capacità di ragionamento astratto rispetto ai loro coetanei che studiano secondo i sussidi didattici standard.
Pensiero spazio-temporale
Un adulto è ben consapevole del fatto che il tempo è un concetto relativo e ambiguo. I bambini devono ancora conoscerlo.
Gli psicologi hanno notato da tempo il fatto che un bambino naviga nel tempo, usando per lui un'impressione significativa, un'aspettativa di qualcosa o un evento luminoso. Si scopre che il bambino è ben orientato nel passato e nel futuro, ma per lui non c'è tempo presente. Il momento attuale del bambino è quello che sta accadendo in questo momento.
È molto più facile per quei bambini a cui è stata instillata una routine quotidiana specifica fin dalla prima infanzia imparare il tempo. Dopotutto, il loro corpo è già adattato al ritmo della vita esistente. Ecco perché nel cervello di un bambino del genere, l'idea dei periodi di tempo si sviluppa molto più velocemente. Se oggi il bambino ha mangiato a mezzogiorno e ieri sua madre gli ha dato da mangiare nel pomeriggio alle 2, allora è abbastanza difficile per lui navigare nel tempo.
Per accelerare lo sviluppo dell'attenzione e del pensiero di tipo spazio-temporale in un bambino, i genitori dovrebbero introdurlo al concetto di tempo fin dalla più tenera età. Ciò non richiede conversazioni separate. Basta pronunciare concetti temporanei a parole. Questo dovrebbe accadere nel processo di comunicazione o di gioco con il bambino. Un adulto deve solo commentare i propri piani e le proprie azioni.
Poco dopo, i genitori sono incoraggiati a designare periodi di tempo specifici. Ciò consentirà al concetto di passato, presente e futuro di essere depositato nella testa del bambino.
Lezioni particolari sullo sviluppo del pensiero dei bambini in età prescolare, i genitori possono condurre a partire dai due anni di età del loro bambino. Questi ragazzi sono già consapevoli del cambio di stagione. Gli adulti, invece, devono attirare l'attenzione del bambino sui cambiamenti che avvengono in natura durante il passaggio da una stagione all' altra. Allo stesso tempo, devi non solo parlarne al bambino, ma anche chiedere, ad esempio, quali cambiamenti vede nel parco giochi o nel parco.
Pensiero critico
Vari compiti che coinvolgono oggetti reali, il bambino inizia a risolvere dopo 4-5 anni. Ciò è facilitato dallo sviluppo del suo pensiero visivo-figurativo. Vari modelli e schemi sorgono nella mente di un bambino in età prescolare. Sta già iniziando ad analizzare e generalizzare le informazioni ricevute dal mondo esterno. Il raggiungimento da parte del bambino di questa fase nello sviluppo del pensiero dovrebbe essere la ragione del passaggio a un nuovo passaggio nella vita, dove inizierà a formarsi una forma critica di visione del mondo. Perché questa direzione è considerata importante? Per capirlo è necessario definire il concetto stesso di pensiero critico. Nella psicologia moderna, a questo termine sono state date diverse interpretazioni. Tuttaviahanno tutti lo stesso significato. Quindi, il pensiero critico è inteso come un complesso processo di pensiero, il cui inizio è la ricezione di informazioni da parte del bambino. Si conclude con l'adozione di una decisione deliberata con la formazione di un atteggiamento personale verso un particolare soggetto.
Lo sviluppo del pensiero critico consente di sviluppare la capacità del bambino di porre nuove domande, di sviluppare argomentazioni a difesa delle proprie opinioni, nonché la capacità di trarre conclusioni. Questi bambini interpretano e analizzano le informazioni. Dimostrano sempre ragionevolmente la propria posizione, facendo affidamento sul parere dell'interlocutore e sulla logica. Pertanto, possono sempre spiegare perché sono d'accordo o in disaccordo con un particolare problema.
Lo sviluppo del pensiero critico inizia in età prescolare. Ciò è evidenziato, ad esempio, dalla domanda "Perché?". Il bambino allo stesso tempo mostra all'adulto che vuole conoscere le cause dei fenomeni naturali, delle azioni umane e degli eventi che vede. In questo caso, è importante che i genitori non rispondano solo alla domanda del figlio, ma lo aiutino anche in una valutazione obiettiva dei fatti. Successivamente, il bambino deve trarre determinate conclusioni e formare il proprio atteggiamento nei confronti delle informazioni ricevute. E non pensare che un bravo bambino non dovrebbe discutere con gli anziani. Del resto, il principio secondo cui il bambino è obbligato a fare solo ciò che gli adulti gli dicono non è più adatto alla re altà esistente. Certo, in famiglia è necessario rispettare gli anziani e comunicare educatamente con i propri cari, ma senza usare la tecnologia.sviluppo del pensiero critico, sarà difficile per un bambino adattarsi quando entra a scuola alle esigenze dei curricula. Dopotutto, la maggior parte di essi richiede un approccio completamente diverso allo studio del materiale.
Agli studenti più giovani vengono già fatte richieste elevate in questa direzione. Il successo degli studi in prima elementare non dipende più dalla capacità dei bambini di contare, scrivere e leggere. Ai bambini viene offerta la soluzione di semplici problemi logici. Inoltre, gli studenti più giovani dovrebbero trarre le proprie conclusioni leggendo brevi testi. A volte l'insegnante invita persino il bambino a discutere con lui, in modo che quest'ultimo dimostri all'insegnante che ha ragione. Questo approccio nel sistema educativo si trova in molti curricula moderni.
La tecnologia per lo sviluppo del pensiero critico offre ai genitori una serie di suggerimenti per aiutarli nella giusta educazione:
- Fin dalla tenera età, a un bambino deve essere insegnato a pensare in modo logico. Per fare questo, devi ragionare più spesso con lui e assicurarti di giustificare la tua opinione.
- Insegna al tuo bambino a sviluppare il pensiero critico in vari modi, anche durante il gioco.
- Confronta gli oggetti con il bambino, trova differenze e caratteristiche comuni in essi. Dopodiché, il ragazzo deve assolutamente trarre le sue conclusioni.
- Non accettare una risposta come "Perché lo voglio". Il bambino deve nominare il vero motivo, fornendo il proprio ragionamento.
- Lascia che il bambino dubiti. In questo caso, diventerà diffidente nei confronti di determinati fatti e vorrà saperne di più sull'oggetto che ha causato la disputa.
- Cerca di insegnare al bambino a trarre conclusionisolo dopo aver scoperto tutte le informazioni. I genitori dovrebbero dire loro che criticare qualcosa di cui non sanno nulla è semplicemente imprudente.
Pensiero creativo
Gli psicologi distinguono tra una cosa come la creatività. Con questo termine, comprendono la capacità di una persona di vedere le cose ordinarie sotto una nuova luce, che consente di trovare una soluzione unica ai problemi emergenti.
Il pensiero creativo è l'esatto opposto del pensiero stereotipato. Ti permette di allontanarti dal solito look, dalle idee banali, e contribuisce alla nascita di soluzioni originali.
I ricercatori dell'intelletto sono da tempo giunti alla conclusione inequivocabile che le capacità creative di una persona hanno una debole connessione con il suo intelletto. In questo caso, vengono in primo piano le caratteristiche del temperamento, così come la capacità di assimilare rapidamente informazioni e generare nuove idee.
Le capacità creative di una persona si manifestano in vari tipi di attività. Ecco perché i genitori stanno cercando di ottenere una risposta alla domanda: "È possibile sviluppare il pensiero creativo in un bambino?". Gli psicologi danno una risposta univoca a questo: sì. Questo processo sarà particolarmente efficace in età prescolare. In effetti, in questo momento, la psiche dei bambini è molto ricettiva e plastica. Inoltre, i bambini hanno una grande immaginazione. Grazie a queste qualità, l'età da 3 a 7 anni è molto favorevole per sviluppare la creatività dell'individuo. Ci sono molti modi per farlo e, soprattutto, con i genitori. Il fatto è che si tratta di persone vicinesarà in grado di organizzare al meglio un efficace processo di sviluppo creativo per il proprio bambino. Tutto questo accade perché:
- i genitori sono un'autorità per un bambino e lui apprezza molto la comunicazione con loro;
- mamme e papà conoscono bene il loro bambino, e quindi possono scegliere per lui le opportunità di sviluppo più efficaci che saranno di interesse per il bambino;
- L'attenzione dei genitori è rivolta solo a uno dei loro figli e l'insegnante deve distribuirla tra un gruppo di bambini;
- I contatti emotivi con adulti significativi per il bambino gli danno una gioia speciale dalla creatività congiunta;
- i genitori, di regola, utilizzano vari mezzi per l'efficace processo di sviluppo della memoria e del pensiero, il che rende possibile quasi il doppio dell'efficacia del risultato.
Come si può accelerare questo processo? La tecnologia per lo sviluppo del pensiero prevede l'esecuzione di alcuni esercizi con il bambino. Uno di loro sta scrivendo. I genitori possono inventare una fiaba di fantasia con il figlio o la figlia, i cui protagonisti saranno i personaggi scelti dal bambino sotto forma di oggetti, immagini, semplicemente espressi oralmente. Quando si scrive una storia sconosciuta a un bambino, si consiglia di non scegliere cani, volpi e galline che gli sono familiari. In caso contrario, sarà abbastanza difficile allontanarsi dalla nota trama. Il personaggio principale può essere uno degli arredi per la casa o degli oggetti per la casa. Puoi anche trovare un residente che si è stabilito segretamente a casa tua. In questo caso, puoi comporre una storia unica. Ma in generalela scrittura può essere eseguita su qualsiasi argomento venga in mente.
Lo sviluppo del pensiero creativo sarà aiutato disegnando o piegando da carta, legno, plastica e altri spazi vuoti geometrici di determinate forme, a cui in seguito dovranno essere dati dei nomi.
I genitori possono anche unirsi ai loro figli per mettere insieme immagini di piante e animali, collage, mobili ed edifici usando pezzi illustrativi colorati. Lo sviluppo del pensiero creativo sarà anche facilitato dalla creazione di interi paesaggi o ritratti da tale materiale.
