Ricevendo informazioni dal mondo circostante, è con la partecipazione del pensiero che possiamo realizzarlo e trasformarlo. In questo ci aiutano i tipi di pensiero e le loro caratteristiche. Di seguito viene presentata una tabella con questi dati.
Cosa sta pensando
Questo è il più alto processo di cognizione della re altà circostante, la percezione soggettiva della re altà oggettiva. La sua unicità sta nella percezione dell'informazione esterna e nella sua trasformazione in coscienza. Il pensiero aiuta una persona ad acquisire nuove conoscenze, esperienze, trasformare creativamente idee che sono già state formate. Aiuta ad espandere i confini della conoscenza, aiutando a cambiare le condizioni esistenti per risolvere i compiti.
Questo processo è il motore dello sviluppo umano. In psicologia, non esiste un processo operativo separato: il pensiero. Sarà necessariamente presente in tutte le altre azioni cognitive di una persona. Pertanto, per strutturare in qualche modo una tale trasformazione della re altà, in psicologia sono stati individuati i tipi di pensiero e le loro caratteristiche. Una tabella con questi dati aiuta a comprendere meglio le informazioni suattività di questo processo nella nostra psiche.
Caratteristiche di questo processo
Questo processo ha le sue caratteristiche che lo distinguono dalle altre funzioni mentali umane.
- Mediazione. Ciò significa che una persona può riconoscere indirettamente un oggetto attraverso le proprietà di un altro. Anche i tipi di pensiero e le loro caratteristiche sono coinvolti qui. Descrivendo brevemente questa proprietà, possiamo dire che la conoscenza avviene attraverso le proprietà di un altro oggetto: possiamo trasferire alcune conoscenze acquisite a un simile oggetto sconosciuto.
- Generalizzazione. Combinando più proprietà di un oggetto in una comune. La capacità di generalizzare aiuta una persona a imparare cose nuove nella re altà circostante.
Queste due proprietà e processi di questa funzione cognitiva di una persona contengono la caratteristica generale del pensiero. Le caratteristiche dei tipi di pensiero sono un'area separata della psicologia generale. Poiché i tipi di pensiero sono caratteristici di diverse categorie di età e sono formati secondo le proprie regole.
Tipi di pensiero e loro caratteristiche, tabella
Una persona percepisce meglio le informazioni strutturate, quindi alcune informazioni sulle varietà del processo cognitivo di cognizione della re altà e la loro descrizione saranno presentate in modo sistematico.
Il modo migliore per capire quali sono i tipi di pensiero e le loro caratteristiche è una tabella.
| Tipi di pensiero | Definizione |
| Visual-efficace | Basato sulla percezione diretta degli oggetti circostanti quandoqualsiasi azione con loro. |
| Dimostrativo | Si basa su immagini e rappresentazioni. Una persona immagina una situazione e con l'aiuto di tale pensiero la trasforma, formando insolite combinazioni di oggetti. |
| Verbale-logico | Esegui operazioni logiche con concetti. |
| Empirico | Caratterizzato da generalizzazioni primarie, conclusioni basate sull'esperienza, ovvero conoscenze teoriche già esistenti. |
| Pratico | Il passaggio dal pensiero astratto alla pratica. Trasformazione fisica della re altà. |
Descrizione del pensiero dell'azione visiva
In psicologia si presta molta attenzione allo studio del pensiero come processo principale di cognizione della re altà. Dopotutto, questo processo si sviluppa in modo diverso per ogni persona, funziona individualmente, a volte i tipi di pensiero e le loro caratteristiche non corrispondono alle norme di età.
Per i bambini in età prescolare, il pensiero visivo efficace viene prima di tutto. Inizia il suo sviluppo fin dall'infanzia. La descrizione per età è presentata nella tabella.
| Periodo di età | Caratteristica del pensiero | Esempi |
| Infanzia | Nella seconda metà del periodo (a partire dai 6 mesi) si sviluppano la percezione e l'azione, che costituiscono la base per lo sviluppo di questo tipo di pensiero. Alla fine dell'infanzia, il bambino può risolvere problemi elementari basati sumanipolazioni con oggetti per tentativi ed errori. | Un adulto nasconde un giocattolo nella mano destra. Il ragazzo prima apre la sinistra, dopo che il fallimento raggiunge la destra. Trovare un giocattolo, gode dell'esperienza. Impara il mondo in un modo visivamente efficace. |
| Età precoce | Manipolando le cose, il bambino impara rapidamente importanti connessioni tra di loro. Questo periodo di età è una vivida rappresentazione della formazione e dello sviluppo del pensiero visivo-efficace. Il bambino esegue azioni di orientamento esterno, che esplorano attivamente il mondo. | Raccogliendo un secchio pieno d'acqua, il bambino ha notato che arriva alla sabbiera con un secchio quasi vuoto. Quindi, mentre manipola il secchio, chiude accidentalmente il buco e l'acqua rimane allo stesso livello. Perplesso, il ragazzo sperimenta finché non si rende conto che per mantenere il livello dell'acqua è necessario chiudere il buco. |
| Asilo | Durante questo periodo, questo tipo di pensiero passa gradualmente a quello successivo e già alla fine della fase di età il bambino padroneggia il pensiero verbale. | Per prima cosa, per misurare la lunghezza, il bambino in età prescolare prende una striscia di carta, applicandola a tutto ciò che è interessante. Quindi questa azione si trasforma in immagini e concetti. |
Pensiero visivo
I tipi di pensiero in psicologia e le loro caratteristiche occupano un posto importante, poiché la formazione legata all'età di altri processi cognitivi dipende dal loro sviluppo. Con ogni fase dell'età, sempre più funzioni mentali sono coinvolte nello sviluppoil processo di conoscenza della re altà. Nel pensiero visivo-figurativo, l'immaginazione e la percezione giocano un ruolo quasi fondamentale.
| Caratteristica | Combinazioni | Trasformazioni |
| Questo tipo di pensiero è rappresentato da alcune operazioni con le immagini. Anche se non vediamo qualcosa, possiamo ricrearlo nella mente attraverso questo tipo di pensiero. Il bambino inizia a pensare in questo modo a metà dell'età prescolare (4-6 anni). Anche un adulto utilizza attivamente questa specie. | Possiamo ottenere una nuova immagine attraverso combinazioni di elementi nella nostra mente: una donna, scegliendo i suoi vestiti per uscire, immagina nella sua mente come apparirà con una certa camicetta e gonna o vestito e sciarpa. Questo è un atto di pensiero visivo-figurativo. | Inoltre, una nuova immagine si ottiene con l'aiuto delle trasformazioni: guardando un'aiuola con una pianta, puoi immaginare come apparirà con una pietra decorativa o molte piante diverse. |
Pensiero logico-verbale
Implementato attraverso la manipolazione logica dei concetti. Tali operazioni sono progettate per trovare qualcosa in comune tra diversi oggetti e fenomeni nella società e nel nostro ambiente. Qui le immagini occupano un posto secondario. Nei bambini, le caratteristiche di questo tipo di pensiero cadono alla fine del periodo prescolare. Ma lo sviluppo principale di questo tipo di pensiero inizia all'età della scuola primaria.
| Età | Caratteristica |
| Junioretà scolare |
Un bambino, entrando a scuola, sta già imparando ad operare con i concetti elementari. Le basi principali per utilizzarli sono:
In questa fase avviene l'intellettualizzazione dei processi mentali. |
| Adolescenza | Durante questo periodo, il pensiero acquisisce un colore qualitativamente diverso - riflesso. I concetti teorici sono già valutati da un adolescente. Inoltre, un tale bambino può essere distratto dal materiale visivo, ragionando logicamente in termini verbali. Emergono ipotesi. |
| Adolescenza | Il pensiero basato sull'astrazione, sui concetti e sulla logica diventa sistemico, creando un modello soggettivo interno del mondo. In questa fase di età, il pensiero logico-verbale diventa la base della visione del mondo di un giovane. |
Pensiero empirico
Le caratteristiche dei principali tipi di pensiero includono non solo i tre tipi sopra descritti. Questo processo è anche diviso in empirico o teorico e pratico.
Il pensiero teorico rappresenta la conoscenza delle regole, dei vari segni, della base teorica dei concetti di base. Qui puoi costruire ipotesi, ma verificarle già sul piano della pratica.
Pensiero pratico
Il pensiero pratico implica la trasformazione della re altà, adattandola ai tuoi obiettivi e ai tuoi piani. È limitato nel tempo, non c'è possibilità di esplorare molte opzioni per testare varie ipotesi. Pertanto, per una persona, apre nuove opportunità per comprendere il mondo.
Tipi di pensiero e loro caratteristiche a seconda dei compiti da risolvere e delle proprietà di questo processo
Condividono anche i tipi di pensiero a seconda dei compiti e degli argomenti dell'attuazione dei compiti. Il processo di conoscenza della re altà avviene:
- intuitivo;
- analitica;
- realistico;
- autistico;
- egocentrico;
- produttivo e riproduttivo.
Ogni persona ha tutti questi tipi in misura maggiore o minore.
