L'interferenza in psicologia è Definizione, concetto di teoria, tipi e ricerca

2024 Autore: Miguel Ramacey | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 06:22

Nella comunicazione quotidiana, il termine "interferenza" non è quasi mai usato, poiché è un concetto specializzato nel campo della ricerca medica e scientifica sulla psicologia della memoria umana. Il termine è stato introdotto per la prima volta studiando i fattori di formazione dei legami associativi che influenzano la memorizzazione di vari tipi di informazioni.

Il concetto di interferenza

Questo concetto nella scienza moderna è usato per descrivere la funzione della memoria nel processo di apprendimento o acquisizione di nuove abilità e abilità. Questo termine è considerato la base delle teorie esistenti sui fattori che influenzano la capacità di ricordare e inducono una persona a dimenticare.

Sulla base dei dati disponibili, possiamo dare la seguente definizione di interferenza in psicologia: si tratta di un fenomeno in cui il materiale memorizzato viene sostituito sotto l'influenza di nuove informazioni ricevute. L'effetto di interferenza più studiatonel campo della ricerca delle funzioni cognitive: memoria, percezione, attenzione, consolidamento delle effettive abilità.

In senso generale, l'interferenza in psicologia è uno stato di soppressione reciproca di processi che si verificano in parallelo nella mente del soggetto. La ragione di questo fenomeno potrebbe essere la limitazione dell'attenzione e della concentrazione sotto l'influenza di fattori esterni e interni.

Nella psicologia sociale, l'interferenza è un conflitto tra le valutazioni di una persona sugli eventi della re altà circostante. Ad esempio, emozioni opposte, principi morali e priorità di vita.

Classificazione

È in corso uno studio dettagliato dell'effetto dell'interferenza nell'ambito di uno studio di ricerca sulle possibilità della memoria e sulla capacità di acquisire abilità nel processo educativo.

Una delle principali teorie che spiegano questo fenomeno è il lavoro di IP Pavlov, dedicato allo sviluppo delle abilità riflesse. Secondo questo studio, è possibile effettuare una classificazione in base alla capacità di ricordare le informazioni primarie e di conservare le informazioni acquisite successivamente.

Interferenza proattiva

L'interferenza proattiva in psicologia è un fenomeno di deterioramento nella memorizzazione di nuovo materiale sotto l'influenza di informazioni già memorizzate. Il soggetto ha difficoltà ad assimilare nuovi dati, poiché il processo di conservazione è influenzato da memorie già esistenti. Lo stato viene migliorato aumentando il volume e il dettaglio per ricordare i dati originariamente ricevuti. In alcuni casi, l'interferenza proattiva aumenta conun aumento della somiglianza generale o concettuale tra materiale precedentemente familiare e nuovo.

Interferenza retroattiva

L'interferenza retroattiva in psicologia è un indebolimento della conservazione dei dati originali sullo sfondo della ricezione di una nuova quantità di informazioni. Il grado di interazione, tuttavia, aumenta con l'aumento del volume dei dati successivi. Nuove informazioni si sovrappongono ai ricordi esistenti, distorcendoli o riducendo la capacità di riprodurli accuratamente.

La spiegazione del fenomeno dell'oblio si basa sul presupposto che nel tempo e con l'arrivo di nuovi dati, i vecchi ricordi si mescolino con quelli acquisiti. Gli studi su questo deterioramento della memoria sono rari. Gli esempi includono l'analisi delle testimonianze. Nell'ambito di tale esperimento, è stato riscontrato che i ricordi dei testimoni di un incidente sono distorti dalla ripetizione ripetuta di domande e dal racconto dell'evento.

Interferenza selettiva

Oltre a questi tipi, si distingue l'interferenza selettiva nella psicologia: questa è l'interazione tra materiale memorizzato e nuovo ricevuto, la cui assimilazione richiede più tempo. Questo stato si manifesta come un ritardo nella risposta a una domanda, dovuto a processi mnemonici a seguito dell'influenza del suono della parola sul concetto stesso. Ad esempio, un esempio è il problema di determinare il colore delle lettere di una parola se la parola stessa è il nome di un colore. Manifestazionile interferenze selettive sono utilizzate nello studio della funzione della percezione e della comprensione.

Interferenza sulle abilità

Skill è una sequenza di azioni sviluppate dall'addestramento o dall'addestramento e portate all'automatismo. La stabilità di un'abilità dipende dalle proprietà della memoria e della riproduzione. Per una serie di settori professionali in cui è necessario prendere rapidamente la decisione migliore, possedere determinate abilità è di particolare importanza.

Come parte dello studio della capacità della memoria riflessa di assimilare i dati, è stato individuato un concetto separato di interferenza delle abilità: in psicologia, questo è il processo di trasferimento delle abilità memorizzate da una persona a una nuova azione. L'attivazione di tale azione si basa sulla somiglianza dei segni delle abilità, causando l'imposizione di un'abilità sull' altra.

In alcuni casi, passare da un'abilità abituale a una invertita causa difficoltà nell'esecuzione di un'azione. Questo stato indica che c'è uno spostamento dei risultati sotto l'influenza di nuovi elementi. È stato stabilito che l'interferenza delle abilità è più pronunciata quando lo stato normale di una persona cambia (superlavoro, malattia, esposizione ad alcol o farmaci), così come in situazioni stressanti (mancanza di tempo, affaticamento nervoso).

L'effetto dell'interferenza in psicologia viene utilizzato nello studio della capacità della coscienza di cambiare le attività. Se una persona cambia bruscamente un'attività in un' altra, si verifica il fenomeno dell'inerzia: il compito precedente interferisce con l'attuazione di quello successivo. Uno stato in cui la coscienza non può essere spentada un compito svolto in precedenza, priva una persona fino al 20% della sua capacità di lavorare, rispetto a quando i compiti vengono eseguiti separatamente o con un certo periodo di tempo.

Fattori che influenzano l'interferenza

Sulla base del materiale sperimentale raccolto, sono state identificate caratteristiche e fattori comuni per la formazione dell'effetto di interferenza della memoria:

• Il grado di somiglianza tra il materiale iniziale e quello successivo per la memorizzazione. Questo criterio può essere espresso in vari parametri: suono, ortografia, significato, somiglianza del compito o della prestazione, corrispondenza associativa.
• Il volume e la complessità del materiale principale e successivo.
• Il grado di memorizzazione delle informazioni - riproduzione letterale o ritenzione del significato.
• Intervallo di tempo tra la digestione dei dati o le attività eseguite.

Interferenza di studio

Durante lo studio del fenomeno dell'interferenza della memoria utilizzando l'esempio dell'apprendimento di informazioni testuali, si è riscontrato che il classico effetto dell'inibizione della memoria si manifesta solo in situazioni simili ai metodi di ricerca tipici: memorizzazione sequenziale e riproduzione di due frammenti di testo o frasi separate.

In altri casi, lavorare con materiale testuale non soddisfa la definizione di interferenza pro e retroattiva. L'oblio si esprime non solo nella perdita parziale di informazioni, ma nella forma di una sostituzione del contenuto letterale o di una modifica della componente semantica.

Specificità della memorizzazione del testoil materiale è associato alla formazione nella mente di un certo schema semantico, che deve corrispondere al sistema individuale di conoscenza di una persona. Gli aspetti delle informazioni testuali che sono incompatibili con essa vengono ignorati o trasformati quando vengono memorizzati. La natura dell'assimilazione dei dati testuali può integrare la teoria generale del pensiero e della memoria.

Quindi, l'interferenza in psicologia è l'inibizione di ricordare e memorizzare i dati nella memoria a lungo termine, come risultato del confronto delle informazioni in entrata e memorizzate sulla base di collegamenti associativi.