Un esperimento è una parte importante della ricerca in cui un fenomeno viene esaminato in condizioni controllate dal ricercatore. Questo termine è ampiamente noto, poiché è usato in una varietà di scienze (principalmente nelle scienze naturali). Tuttavia, il termine "quasi-esperimento" non è familiare a tutti. Che cos'è e quali sono le caratteristiche di questo tipo di esperimento? Proviamo a farcela nell'articolo.
Chi è l'autore del termine?
Questa parola è stata introdotta nella circolazione scientifica da D. Campbell, psicologo, filosofo e sociologo americano. Lo ha usato per la prima volta nel suo libro Modelli di esperimenti in psicologia sociale e ricerca applicata. In esso, descrive i principali problemi legati alla raccolta di conoscenze qualitative e quantitative, i principali modelli di ricerca (è qui che usa il termine "quasi-esperimento"), nonché alcuni problemi applicati nelle scienze sociali. Il concetto è stato introdotto per risolvere i problemi affrontati dagli psicologi che hanno cercato di studiare vari problemi non presenticondizioni di laboratorio rigorose, ma in re altà.
Quasi-esperimento - che cos'è?
Questa parola è solitamente usata in due sensi. In senso lato, un quasi-esperimento è un modo generale di pianificare uno studio in psicologia che implica la raccolta di dati empirici, ma non tutte le fasi chiave dello studio. In senso stretto, si tratta di un esperimento volto a confermare una certa ipotesi. Allo stesso tempo, a causa di varie circostanze, il ricercatore non controlla sufficientemente le condizioni per la sua attuazione. Forse è per questo che un quasi esperimento a volte non è considerato uno studio a tutti gli effetti, i cui risultati possono essere considerati affidabili e operati. Tuttavia, questo è del tutto ingiusto (sebbene non si possa negare che alcuni studi che utilizzano questo metodo siano stati effettivamente condotti in malafede).
Grande differenza
C'è una differenza davvero importante tra un esperimento e un quasi-esperimento in psicologia (il termine è usato principalmente in questo campo scientifico). Di solito va così: lo scienziato non influenza direttamente gli individui oggetto di studio, come dovrebbe essere condotto in un vero esperimento. Ad esempio, se uno psicologo vuole studiare tecniche per memorizzare poesie all'asilo, nel caso di un quasi esperimento, non dividerà i bambini in gruppi, ma studierà gruppi già stabiliti in un gruppo che impara la poesia in modi diversi. Pertanto, questo processo è anche chiamato in modo diverso: l'esperimento di pianificazione mista. Inoltre, c'è un altro nome: l'esperimento ex post facto,poiché i dati vengono raccolti e analizzati dopo che si è verificato un evento. In questo modo possono essere studiati diversi gruppi di persone: vittime di violenze o disastri, studenti a scuola, bambini adottati o gemelli separati, ovvero gruppi che non possono essere creati artificialmente.
Nell'esperimento, lo psicologo dividerà sicuramente i bambini in nuovi gruppi e controllerà completamente il processo di apprendimento. Quindi, in entrambi i casi, il ricercatore giungerà a conclusioni, ma nel caso di un quasi esperimento in psicologia, c'è un certo rischio che questi risultati siano più superficiali e, possibilmente, speculativi, a seconda della posizione dello psicologo.
Tre tipi principali
Ci sono solo tre tipi di quasi-esperimento:
- Il caso in cui il ricercatore non eguaglia i gruppi di studio.
- Nessun gruppo di controllo richiesto per l'esperimento.
- L'impatto sull'argomento è reale, non creato artificialmente.
Perché si tengono?
Non si dovrebbe pensare che i quasi-esperimenti siano il lotto di scienziati da poltrona che non osano interferire nella re altà circostante. Il fatto è che molti esperimenti semplicemente non possono essere costruiti in condizioni di laboratorio e solo c'è una situazione di controllo completo possibile. Di conseguenza, gli scienziati sono costretti a lavorare sul campo con situazioni reali, dove la possibilità di controllo è notevolmente ridotta, e talvolta persino impossibile.
Inoltre, è importante condurre un cosiddetto esperimento cieco o mascherato, che spesso può anche essere equiparato a un quasi esperimento. I suoi partecipanti non dovrebbero sapere di essere oggetto di studio. In questo caso, l'effetto di aspettarsi qualsiasi risultato dai soggetti scompare. Ad esempio, se ci sono due classi, una delle quali ha studenti nel curriculum regolare e l' altra classe ha un programma sperimentale, è importante che i bambini non ne siano consapevoli, altrimenti i risultati potrebbero differire significativamente dalla situazione del quasi-esperimento. Questo può manifestarsi in molti modi, ad esempio, gli studenti che vengono applicati a un nuovo programma possono sforzarsi molto.
Inoltre, ci sono dipendenze che non possono essere gestite. Ad esempio, se un ricercatore sta valutando in che modo una nuova legge ha influito sulla vita di una particolare società, è improbabile che sia in grado di controllare completamente la situazione.
Logica generale del metodo
In generale, il quasi-esperimento nella sua logica (e nelle sue specificità) non differisce dal solito esperimento. Allo stesso modo vengono evidenziate le fasi, l'ambito e analizzati i risultati. Pertanto, la caratteristica principale del quasi-esperimento è che il ricercatore non controlla completamente il processo, perché le sue possibilità sono limitate.
Tuttavia, questo non significa affatto che si tratti di un metodo di scarsa qualità per studiare le varie caratteristiche psicologiche di una persona. In linea di principio, qualsiasi esperimento reale che non venga svolto in laboratorio, inpuò essere considerato un quasi esperimento in larga misura.
