Nonostante i progressi della scienza psicologica, le idee di Freud continuano a influenzare vari settori della vita umana. La teoria da lui inventata ha un'influenza particolarmente forte sull'arte e sulla psicologia. Tuttavia, frasi come "Lapsus freudiano" o "Complesso di Edipo" possono essere ascoltate ovunque.
Il ruolo del concetto di Freud
La teoria di Freud ha capovolto tutte le idee su quali motivazioni guidano il comportamento umano. Il fondatore della psicoanalisi è stato il primo a tentare di scoprire le cause nascoste delle azioni di uno dei testimoni più inattendibili, ovvero la mente umana. In breve, la teoria di Freud descrive le cause dei conflitti della vita umana come segue: le difficoltà nell'infanzia portano a problemi, nevrosi e patologie nell'età adulta. Nello sviluppo personale del bambino, il fondatore della psicoanalisi ha individuato diverse fasi. Nel passare attraverso queste fasi, una piccola persona deve risolvere i problemi che sono importanti per la sua formazione.
Base di ricerca del fondatore della psicoanalisi
Qualsiasiun sogno, credeva Freud, è un fenomeno mentale significativo che può essere incluso nella re altà. La teoria principale di Freud - la psicoanalisi - si basava su osservazioni di natura diversa. Già nelle sue prime opere, lo scienziato si riferiva alla letteratura classica e ai suoi personaggi. Per comprendere i complessi meccanismi che governano il comportamento umano, Freud studiò non solo le motivazioni inconsce dei suoi pazienti e dei loro sogni, ma anche i complessi personaggi degli eroi letterari, come l'Amleto di Shakespeare, il Faust di Goethe.
Il processo di sviluppo psicosessuale
Qual è la teoria della psicoanalisi di Freud? Il processo principale che viene esplorato con l'aiuto di questo concetto è lo sviluppo psicosessuale. È una rigorosa sequenza di fasi di dispiegamento dell'energia istintiva insita nel bambino, che mira a trasformare i fenomeni fisiologici in una dimensione della psiche, che consente al corpo di adattarsi al mondo che lo circonda. Il compito ultimo dello sviluppo è la formazione della coscienza, così come la socializzazione.
Nella teoria di Sigmund Freud, questa energia istintiva è chiamata libido. Si sposta da una zona erogena all' altra nel tempo. Ognuna di queste zone nelle varie fasi della vita umana si adatta alla scarica della libido ed è associata a un compito di sviluppo specifico.
Cos'è la fissazione?
Se questo processo si verifica con difficoltà, allora questi punti problematici, secondo la teoria di Freud, sono designati come fissazioni a un certo stadio. Di norma, tali violazioni sono associate a entrambiuno stato di frustrazione durante l'infanzia o di eccessiva cura. La presenza della fissazione porta all'emergere di tratti caratteriali speciali nell'età adulta. Una persona regredisce alle prime forme di soddisfazione in circostanze di vita difficili. Questo è accompagnato da una rottura nell'adattamento al mondo esterno.
Il compito principale dello sviluppo psicosessuale è il legame dell'attività sessuale direttamente ai genitali, il passaggio dall'autoerotismo all'eteroerotismo.
Fase orale
Secondo la teoria di Freud, ci sono diverse fasi in questo processo. Questi sono gli stadi orale, anale, fallico, genitale. La prima di queste fasi dura approssimativamente dalla nascita a un anno e mezzo. I bambini vengono allattati dal seno della madre e, in questa fase, l'area della bocca è strettamente collegata al processo di soddisfazione dei bisogni fisiologici, al piacere. Ecco perché l'area della bocca e quelle strutture ad essa direttamente collegate diventano il fulcro principale dell'attività del bambino.
Freud era convinto che la bocca rimane una delle zone erogene più importanti per tutta la vita. Anche in età adulta, puoi osservare gli effetti residui di questo periodo sotto forma di gomma da masticare, mangiarsi le unghie, fumare, baciare e mangiare troppo. Tutto ciò è considerato dai sostenitori della teoria freudiana come un attaccamento della libido alla zona orale. Va notato che la fase orale è divisa in due fasi: passiva e aggressiva. La fase passiva avviene prima che il bambino abbia i denti. Poi arriva la fase orale-aggressiva. Bambino coninizia a esprimere la sua frustrazione con l'aiuto dei suoi denti. La fissazione in questa fase porta gli adulti a sviluppare tratti della personalità come cinismo, polemica e sfruttamento degli altri per soddisfare i propri bisogni.
Secondo la teoria di Freud, piacere e sessualità umana sono strettamente intrecciati. In questo contesto, quest'ultimo è inteso come un processo di eccitazione che accompagna il processo di saturazione del bambino. Le prime fonti di piacere per lui sono il seno materno o un oggetto che lo sostituisca. Con il tempo, il seno materno perde il suo significato di oggetto d'amore. Viene sostituito da una parte del proprio corpo - il bambino si succhia il dito per ridurre la tensione che inevitabilmente nasce dalla mancanza di cure della madre.
Micropsicoanalisi
Recentemente si sta diffondendo il concetto che lo sviluppo psicosessuale non inizia alla nascita, ma ancora nel grembo materno. Già in questo periodo avviene lo sviluppo delle emozioni, delle inclinazioni, della capacità di godere del proprio corpo.
Freud è riuscito a sfatare il mito comune sull'"infanzia d'oro" - un'età che non conosce difficoltà. È stato sostituito dal mito della "bella età" del periodo prenatale, quando madre e figlio sono in completa unità. Tuttavia, i micropsicoanalisti hanno dimostrato che in re altà non esiste simbiosi in questo momento. Madre e figlio possono trovarsi in una relazione complessa e spesso conflittuale. Il bambino nasce conesperienza negativa di lotta e confronto. E da questo punto di vista, il trauma della nascita non è il primo in assoluto nella vita di una persona.
Stadio anale
La fase successiva dopo l'orale nella teoria psicoanalitica dello sviluppo di Freud è chiamata anale. Questa fase inizia all'età di circa un anno e mezzo e dura fino a tre. Durante questo periodo, il bambino impara ad andare da solo nel vasino. Gli piace molto questo processo di controllo, poiché è la prima funzione che gli richiede di essere consapevole delle proprie azioni.
Freud era convinto che il modo in cui un genitore insegna a un bambino a usare il vasino abbia un impatto sul suo sviluppo nelle fasi successive. Tutte le future forme di autocontrollo iniziano in questa fase.
Se sorgono difficoltà nella relazione tra il bambino e il genitore, ciò influisce sulla formazione del carattere. Ad esempio, un bambino si rifiuta di andare al vasino e poi si piscia nei pantaloni, provando la gioia di causare disagi alla madre. Il bambino sviluppa il cosiddetto carattere anale, manifestato nell'avidità, nella pedanteria, nella ricerca del perfezionismo.
Stadio fallico
Dura 3, 5 a 6 anni. In questa fase, il bambino inizia a esplorare il proprio corpo, ad esaminare i suoi genitali. Ha un genuino interesse per il genitore del sesso opposto. Poi c'è l'identificazione con il genitore dello stesso sesso, oltre a instillare uno specifico ruolo di genere. Se in questa fase sorgono difficoltà, ciò porta all'autoidentificazione.con il sesso opposto, nonché difficoltà di comunicazione con i partner.
Gli interessi del bambino si concentrano in questa fase intorno ai propri genitali. A questo punto si forma una complessa formazione mentale, nota nella teoria della psicoanalisi freudiana come il complesso di Edipo.
Alcuni ricercatori sottolineano che è meglio in questo caso parlare di conflitto edipico, perché è direttamente correlato al desiderio di raggiungere un genitore dell' altro sesso e all'impossibilità di averne uno nella re altà. La risoluzione di questo conflitto porta a un passaggio dal desiderio di avere tua madre al bisogno di diventare come tuo padre. La situazione edipica può accompagnare una persona per tutta la sua vita cosciente, anche se è riuscita a superarla con successo durante l'infanzia. Le manifestazioni di questa fase sono esperienze di rivalità, invidia, gelosia, la dipendenza dell'attrattiva per il sesso opposto dai risultati. Inoltre, la situazione edipica può denotare metaforicamente un desiderio inconscio di regredire a una relazione simbiotica precoce con la madre.
Ruolo del conflitto edipico
Questo fenomeno svolge diversi compiti importanti per lo sviluppo. In primo luogo, nella situazione edipica, per la prima volta nel rapporto tra madre e figlio, compare un terzo: il padre. Il bambino passa dalla mera connessione con la madre alle relazioni con altri oggetti. Le relazioni diadiche si trasformano in triadi, in cui è incluso il padre. Quindi, c'è una transizione graduale alla vita in un gruppo.
Inoltre, la situazione edipica rende il bambinoaffrontare la re altà. Nell'antico mito greco di Edipo, la verità divenne nota solo dopo che il delitto era avvenuto. Il complesso di Edipo costringe il bambino ad affrontare la terribile verità di non essere un adulto. Tuttavia, con una risoluzione positiva del conflitto, i rapporti con lui continueranno. Dal punto di vista di Melanie Klein, che ha continuato a sviluppare la teoria psicoanalitica di Z. Freud, questa situazione si risolve contemporaneamente al passaggio del bambino dalla fase cosiddetta paranoide a quella depressiva. In quest'ultimo il bambino integra l'esperienza dei buoni e dei cattivi rapporti con lo stesso genitore e mantiene con lui un rapporto costante. Per la prima volta vede la differenza tra le sue pretese e possibilità, tra la psiche e la re altà fisica.
Cos' altro c'è per superare un periodo difficile?
Il bambino si trova nella cosiddetta terza posizione. Non è un partecipante, ma un osservatore del rapporto madre-padre. Questa è la base per una formazione psichica speciale, che è nota nella teoria psicoanalitica di Freud come l'Io che osserva. Anche nel processo di risoluzione del complesso di Edipo avviene la formazione del Super-io. Si ritiene che il bambino sia più facilmente identificabile con un tale genitore che ha un maggiore potenziale di frustrazione.
A differenza di altre fasi dello sviluppo, quando il compito principale del bambino è superare le resistenze dell'ambiente, durante il conflitto edipico, deve assumere la posizione del perdente ed essere metaforicamente espulso dalla coppia genitoriale. Se ciò non accade, la situazione irrisolta diventa la baseper ulteriori revisioni. Possiamo dire che è proprio dalle difficoltà di risolvere il complesso di Edipo che si forma il carattere nevrotico.
Secondo la teoria freudiana dello sviluppo, la nevrosi è direttamente correlata al conflitto tra due aspirazioni opposte: l'individuazione e l'appartenenza. Prima dell'inizio della fase fallica, il bambino si occupa principalmente di problemi di sopravvivenza fisica, nonché di separazione e dipendenza nella relazione diadica con la madre. Sotto questo aspetto, l'eco del conflitto edipico, come credeva Freud, perseguita davvero una persona per tutta la vita.
Fase latente
Secondo la teoria della personalità di Freud, questa fase dura dai 6 ai 12 anni ed è caratterizzata da una diminuzione dell'interesse sessuale. La libido in questa fase è separata dall'oggetto sessuale, è diretta allo sviluppo dell'esperienza umana universale, che è racchiusa nella scienza e nella cultura. Inoltre, l'energia è diretta a costruire amicizie con i coetanei e gli adulti circostanti che non fanno parte della cerchia familiare.
Stadio genitale
Con l'inizio della pubertà, gli impulsi sessuali e aggressivi vengono ripristinati. Insieme a loro si rinnova l'interesse per il sesso opposto. La fase iniziale di questa fase è caratterizzata da cambiamenti biochimici all'interno del corpo. Gli organi riproduttivi maturano, viene rilasciata una grande quantità di ormoni. Ciò provoca la comparsa di caratteristiche sessuali secondarie (ad esempio, ingrossamento della voce nei ragazzi, formazione di ghiandole mammarie nelle ragazze).
La teoria della personalità di Freud afferma che tutti gli individui attraversano una "fase omosessuale" nella prima adolescenza. Un'esplosione di energia è diretta a una persona dello stesso sesso: può essere un insegnante, un vicino o un amico. Ciò accade allo stesso modo del processo di risoluzione del complesso di Edipo. Sebbene il comportamento omosessuale non sia un'esperienza universale in questa fase, gli adolescenti tendono a preferire la compagnia di amici dello stesso sesso. Tuttavia, nel tempo, il partner del sesso opposto diventa oggetto di libido. Normalmente, nell'adolescenza, questo porta al corteggiamento e alla creazione di una famiglia.
Perfetto personaggio umano
Secondo la teoria della personalità di Freud, il carattere genitale è un tipo di personalità ideale. Questa è una persona matura e responsabile nelle relazioni sociali e sessuali (non incline all'adulterio). Trova soddisfazione nell'amore eterosessuale (è riuscito a superare il complesso dell'"amore infelice"). Sebbene lo stesso Freud fosse contrario alla promiscuità sessuale, era ancora più tollerante nei suoi confronti rispetto alla maggior parte dei suoi contemporanei. Il fondatore della psicoanalisi capì che lo scarico della libido durante il rapporto offre la possibilità di un controllo fisiologico sugli impulsi che provengono dai genitali. Il controllo, a sua volta, ti permette di contenere l'energia dell'istinto, che raggiunge il suo punto più alto senza conseguenze di sensi di colpa o conflitti.
Freud credeva che per formare un carattere ideale (che considerava genitale), una persona dovesse abbandonare la passività inerente alla tenera età, quandoamore e sicurezza arrivavano facilmente, senza chiedere nulla in cambio. Una persona deve imparare a lavorare, a rimandare la soddisfazione per un certo periodo di tempo, a mostrare amore e cura verso le altre persone. Prima di tutto, deve assumere un ruolo attivo in varie situazioni della vita.
E viceversa, quando in tenera età si presentano varie situazioni traumatiche con una certa fissazione della libido, il normale ingresso nella fase genitale diventa difficile, e in alcuni casi addirittura impossibile. Freud sostenne che i gravi conflitti nella vita successiva sono solo echi di difficoltà precoci che si sono verificate durante l'infanzia.
