Abilità umane. Livelli di sviluppo delle capacità: diagnostica, sviluppo

2024 Autore: Miguel Ramacey | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 06:22

Spesso parlano delle capacità di una persona, sottintendendo la sua inclinazione a un certo tipo di attività. Allo stesso tempo, poche persone pensano che questo concetto sia scientifico e implichi il livello di sviluppo di questa qualità, nonché la possibilità del suo miglioramento. Non tutti sanno quali livelli di sviluppo delle abilità esistono, come lavorare per migliorarle e imparare a usarle al massimo. Nel frattempo non basta avere alcuna capacità, questa qualità deve essere costantemente sviluppata se si vuole avere davvero successo in un determinato ambito.

Cosa sono le abilità, il livello di sviluppo delle abilità

Secondo la definizione scientifica, l'abilità è una caratteristica individuale e psicologica di una determinata persona, che determina la sua capacità di svolgere una specifica attività. I prerequisiti congeniti per l'emergere di determinate capacità sono inclinazioni che, a differenza delle prime, sono stabilite in una persona dalla nascita. Va tenuto presente che le abilità sono un concetto dinamico, il che significa la loro formazione costante,sviluppo e manifestazione in vari campi di attività. I livelli di sviluppo delle abilità dipendono da molti fattori che dovrebbero essere presi in considerazione per un continuo miglioramento personale.

Secondo Rubinstein, il loro sviluppo avviene a spirale, il che significa la necessità di realizzare le opportunità fornite da un livello di abilità per passare a uno superiore.

Tipi di abilità

Il livello di sviluppo delle abilità della personalità è diviso in due tipi:

- riproduttivo, quando una persona dimostra la capacità di padroneggiare con successo varie abilità, acquisire e applicare conoscenze e anche implementare attività secondo un modello o un'idea già proposta;

- creativo, quando una persona ha la capacità di creare qualcosa di nuovo, originale.

Nel corso dell'acquisizione di conoscenze e abilità, una persona passa da un livello di sviluppo a un altro.

Inoltre, le abilità sono anche divise in generali e speciali, secondo la teoria di Teplov. Quelli generali sono quelli che si manifestano in qualsiasi campo di attività, mentre quelli speciali si manifestano in un'area specifica.

Livelli abilità

Si distinguono i seguenti livelli di sviluppo di questa qualità:

- abilità;

- dono;

- talento;

- genio.

Affinché una persona sia dotata, è necessario che ci sia una combinazione organica di abilità generali e speciali, ed è necessario anche il loro sviluppo dinamico.

Il dono è il secondo livello di sviluppo delle capacità

Il dono implica un insieme di varie abilità che vengono sviluppate a un livello sufficientemente alto e forniscono all'individuo l'opportunità di padroneggiare con successo qualsiasi tipo di attività. In questo caso, la possibilità di mastering è specificatamente implicita, poiché, tra le altre cose, una persona è tenuta a padroneggiare direttamente le abilità e le abilità necessarie per la corretta attuazione dell'idea.

Il dono è dei seguenti tipi:

- artistico, che implica grandi risultati nell'attività artistica;

- generale - intellettuale o accademico, quando i livelli di sviluppo delle capacità di una persona si manifestano in buoni risultati nell'apprendimento, padroneggiando varie conoscenze in vari campi scientifici;

- creativo, che implica la capacità di generare nuove idee e dimostrare un debole per l'invenzione;

- sociale, fornendo un'elevata intelligenza sociale, identificando qualità di leadership, nonché la capacità di costruire relazioni costruttive con le persone e possedere capacità organizzative;

- pratico, manifestato nella capacità di una persona di applicare la propria intelligenza per raggiungere i propri obiettivi, nella conoscenza dei punti di forza e di debolezza di una persona e nella capacità di utilizzare questa conoscenza.

Inoltre, ci sono tipi di talento in varie aree ristrette, come talento matematico, talento letterario, ecc.

Talent - un alto livello di sviluppo delle capacità creative

Seuna persona che ha abilità pronunciate in una determinata area di attività, le migliora costantemente, dicono che ha talento per questo. Va tenuto presente che anche questa qualità non è innata, nonostante molti siano abituati a pensarla così. Quando parliamo dei livelli di sviluppo delle capacità creative, il talento è un indicatore abbastanza alto della capacità di una persona di impegnarsi in un determinato campo di attività. Tuttavia, non dimenticare che questo non è altro che abilità pronunciate che devono essere costantemente sviluppate, lottando per il miglioramento personale. Nessuna inclinazione naturale porterà al riconoscimento del talento senza un duro lavoro su se stessi. In questo caso, il talento è formato da una certa combinazione di abilità.

Nessuno, anche il più alto livello di sviluppo della capacità di fare qualcosa, può essere chiamato talento, poiché per ottenere un risultato è necessario avere fattori come una mente flessibile, una forte volontà, grande capacità di lavorare e una ricca immaginazione.

Il genio è il più alto livello di sviluppo delle abilità

Una persona è chiamata genio se la sua attività ha lasciato un segno tangibile nello sviluppo della società. Il genio è il più alto livello di sviluppo delle abilità che pochi possiedono. Questa qualità è indissolubilmente legata all'originalità dell'individuo. Una qualità distintiva del genio, a differenza di altri livelli di sviluppo delle capacità, è che, di regola, mostra il suo "profilo". Qualsiasi lato in una personalità geniale è inevitabiledomina, il che porta alla manifestazione luminosa di alcune abilità.

Diagnosi delle abilità

L'identificazione delle abilità è ancora uno dei compiti più difficili della psicologia. In tempi diversi, molti scienziati hanno proposto i propri metodi per studiare questa qualità. Tuttavia, al momento non esiste una tecnica che ti permetta di identificare l'abilità di una persona con assoluta precisione, oltre a determinarne il livello.

Il problema principale era che le abilità venivano misurate quantitativamente, il livello di sviluppo delle abilità generali veniva dedotto. Tuttavia, di fatto, sono un indicatore qualitativo che deve essere considerato in dinamica. Diversi psicologi propongono i propri metodi per misurare questa qualità. Ad esempio, L. S. Vygotsky ha suggerito di valutare le capacità di un bambino attraverso la zona di sviluppo prossimale. Questo ha suggerito una doppia diagnosi, quando il bambino ha risolto il problema prima insieme a un adulto e poi in modo indipendente.

Un altro metodo per misurare le abilità con l'aiuto dei test è stato proposto dal fondatore della psicologia differenziale, lo scienziato inglese F. G alton. Lo scopo della metodologia era identificare non solo la presenza dell'abilità, ma anche il livello del suo sviluppo. Prima di tutto sono stati studiati i livelli di sviluppo delle capacità intellettuali utilizzando test per l'intelligenza generale, poi il soggetto ha risposto a un blocco di domande che hanno rivelato la presenza di abilità speciali, così come il loro livello.

Il seguente metodo diagnostico appartiene agli scienziati francesi A. Binet e Simon. Anche qui in primisil livello delle capacità intellettive è stato determinato utilizzando 30 compiti disposti in ordine crescente di difficoltà. L'enfasi principale era sulla capacità di comprendere il compito ed essere in grado di ragionare logicamente, su come risolverlo. Gli scienziati hanno suggerito che è questa abilità alla base dell'intelligenza. Possiedono il concetto di età mentale, che è determinata dal livello di risoluzione dei problemi intellettuali. Ogni attività completata era un criterio per determinare questo indicatore. Dopo la morte degli scienziati, i test sono stati tradotti in inglese e presentati negli Stati Uniti. Successivamente, nel 1916, lo scienziato americano Lewis Terman modificò il test e la nuova versione, a cui fu dato il nome di "scala Standard-Binet", iniziò a essere considerata una tecnica universale per identificare le abilità.

Ci sono molti metodi per identificare abilità specifiche, ma sono tutti basati in primo luogo sulla determinazione degli indicatori intellettuali. Ciò è dovuto all'opinione degli scienziati che per lo sviluppo delle capacità creative e di altro tipo, il livello di sviluppo intellettuale deve essere al di sopra della media.

Diagnosi delle capacità intellettuali

Il livello di sviluppo intellettuale di una persona implica la sua capacità di usare la mente per pensare, comprendere, ascoltare, prendere decisioni, osservare, percepire relazioni e altre operazioni mentali. Uno dei metodi più utilizzati per determinare il grado di sviluppo di questa qualità sono i test del QI, in cui viene offerto un determinato insieme di compiti e viene concesso un periodo di tempo fisso per completarli. La scala dei punti che può esserepunteggio quando si supera questo test, è compreso tra 0 e 160 e rappresenta un intervallo dalla debolezza al genio. I test del QI sono per persone di tutte le età.

Anche un' altra tecnica popolare - STUR - rivela abilità. Il livello di sviluppo delle capacità intellettuali negli scolari è l'obiettivo della diagnosi di questo metodo. Include 6 sottotest, ognuno dei quali contiene da 15 a 25 attività dello stesso tipo. I primi due sottotest hanno lo scopo di identificare la consapevolezza generale degli scolari e il resto identifica:

- la capacità di trovare analogie;

- classificazioni logiche;

- generalizzazioni logiche;

- trovare la regola per costruire una serie di numeri.

Il metodo è destinato alla ricerca di gruppo ed è limitato nel tempo. Gli elevati indicatori statistici del metodo STD consentono di giudicare l'affidabilità dei risultati rilevati.

Diagnosi della creatività

Un metodo universale per misurare il livello di creatività è il metodo Guilford, che esiste in varie modifiche. Qualità della creatività che possono essere identificate utilizzando questo metodo:

- originalità nel fare associazioni;

- Flessibilità semantica e semantica;

- la capacità di creare nuove idee;

- il livello di sviluppo del pensiero figurativo.

In questo studio, al soggetto vengono proposte diverse situazioni, la cui uscita è possibile solo con un approccio non standard, che implica la presenza di capacità creative.

Qualità che un intervistato deve possedere per superare il test:

- percezione e corretta comprensione dei compiti proposti;

- memoria di lavoro;

- divergenza - la capacità di scoprire l'originale nell'ordinario;

- convergenza - la capacità di identificare un oggetto in base a caratteristiche qualitativamente diverse.

L' alto sviluppo delle capacità creative, di regola, implica lo sviluppo intellettuale al livello appropriato, così come la presenza di fiducia in se stessi, senso dell'umorismo, linguaggio fluente e impulsività.

La principale differenza tra i test per l'identificazione delle capacità creative e strumenti simili volti a determinare le capacità intellettive è l'assenza di un limite di tempo per la risoluzione dei compiti, una struttura complessa che implica la possibilità di più soluzioni, nonché una costruzione indiretta di frasi. Ogni attività completata con successo nel test indica la presenza di un'abilità per una particolare area di attività creativa.

Altri metodi per diagnosticare il livello di sviluppo delle capacità

Le abilità di una persona possono manifestarsi a qualsiasi età. Tuttavia, prima vengono identificati, maggiore è la probabilità che si sviluppino con successo. Ecco perché ora nelle istituzioni educative fin dalla tenera età è richiesto un lavoro, durante il quale vengono rivelati i livelli di sviluppo delle capacità nei bambini. Sulla base dei risultati del lavoro con gli scolari, le classi vengono condotte per sviluppare le inclinazioni identificate in un'area particolare. Tale lavoro non può essere limitato solo alla scuola, anche i genitori dovrebbero prendere parte attiva al lavoro in questa direzione.

I metodi più utilizzati per la diagnosi delle abilità, sia generali che specifiche:

- "Il problema di Everier", progettato per valutare la determinazione del pensiero, ovvero fino a che punto una persona può concentrarsi sul compito.

- "Studio della memoria utilizzando la tecnica dell'apprendimento delle dieci parole", finalizzato all'identificazione dei processi di memoria.

- "Fantasia verbale" - determina il livello di sviluppo delle capacità creative, principalmente l'immaginazione.

- "Ricorda e segna" - diagnosi della capacità di attenzione.

- "Bussole" - lo studio delle caratteristiche del pensiero spaziale.

- "Anagrammi" - la definizione di abilità combinatorie.

- "Abilità matematica analitica" - identificare attitudini simili.

- "Abilità" - identificare il successo dello svolgimento di attività in una particolare area.

- "La tua età creativa", volto a diagnosticare la corrispondenza dell'età del passaporto con quella psicologica.

- "La tua creatività" - diagnostica delle possibilità creative.

Il numero di tecniche e il loro elenco esatto sono determinati in base agli obiettivi dell'esame diagnostico. Allo stesso tempo, il risultato finale del lavoro non sta rivelando l'abilità di una persona. I livelli di sviluppo delle capacità devono aumentare costantemente, motivo per cui dopo la diagnosi è necessario lavorare per migliorarne alcuniqualità.

Condizioni per aumentare il livello di sviluppo delle abilità

Uno dei criteri più importanti per migliorare questa qualità sono le condizioni. I livelli di sviluppo delle abilità devono essere costantemente in dinamica, passando da uno stadio all' altro. È importante che i genitori forniscano al bambino le condizioni per la realizzazione delle sue inclinazioni identificate. Tuttavia, il successo dipende quasi interamente dalle prestazioni della persona e si concentra sui risultati.

Il fatto che un bambino inizialmente abbia determinate inclinazioni non garantisce affatto che si trasformino in capacità. Ad esempio, considera una situazione in cui un buon prerequisito per l'ulteriore sviluppo delle capacità musicali è la presenza dell'udito fine di una persona. Ma la struttura specifica dell'apparato uditivo e nervoso centrale è solo un prerequisito per il possibile sviluppo di queste capacità. Una certa struttura del cervello non influisce né sulla scelta della futura professione del suo proprietario, né sulle opportunità che gli verranno fornite per lo sviluppo delle sue inclinazioni. Inoltre, a causa dello sviluppo dell'analizzatore uditivo, è possibile che si formino abilità logiche astratto, oltre a quelle musicali. Ciò è dovuto al fatto che la logica e il linguaggio di una persona sono strettamente correlati al lavoro dell'analizzatore uditivo.

Quindi, se hai identificato i tuoi livelli di sviluppo delle capacità, la diagnosi, lo sviluppo e l'eventuale successo dipenderanno solo da te. Oltre alle condizioni esterne appropriate, devi essere consapevole che solo il lavoro quotidianotrasformerà le inclinazioni naturali in competenze che in futuro potranno trasformarsi in un vero talento. E se le tue capacità sono insolitamente brillanti, allora forse il risultato del miglioramento personale sarà il riconoscimento del tuo genio.