La diagnosi di talento è un processo lungo che può essere monitorato da persone competenti: genitori, medici di famiglia, terapisti, assistenti sociali. Anche gli psicologi di famiglia, gli insegnanti e gli educatori delle istituzioni scolastiche e prescolari sono coinvolti nell'identificazione di questi bambini. I metodi per diagnosticare il dono di una persona sono selezionati individualmente. Dipendono dal successo creativo del bambino, dalla sua capacità di eseguire azioni e comportamenti matematici nella società. Tuttavia, i talenti dei piccoli geni non hanno nulla a che fare con il loro comportamento, così come le capacità mentali non hanno nulla a che fare con il completamento di compiti difficili o con la risoluzione delle domande poste.
Metodi per identificare abilità speciali in un bambino
Il modo più innocuo ed efficace per identificare abilità speciali nei bambini è l'osservazione, che non è completa senza avviare un esperimento. Questo non dovrebbe spaventare i genitori, perchéil processo è connesso con il tema del gioco, conducendo lezioni con un orientamento specifico. L'oggetto di studio è un bambino: può essere un bambino, uno scolaro o un bambino che visita un giardino. Una persona dotata a qualsiasi età si esprime in modo diverso dai bambini "semplici".
Analisi e tecnica sperimentale di osservazione
Ottenere una caratterizzazione olistica è indispensabile in questa materia. Aiuta a stabilire il grado di capacità di comportarsi nella società, interagire con altri bambini:
- Ricerca longitudinale è una parola inglese presa in prestito per azione a lungo termine. È interessante notare che tutte le osservazioni si verificano nell'ambiente naturale e non quando al bambino viene chiesto di fare qualcosa per una caramella o un incoraggiamento di natura diversa. Questo metodo ti permette di accettare oggettivamente cose e situazioni.
- La longitudinale individuale è una caratteristica collettiva, che si ottiene da informazioni per periodi specificati. Se nel primo caso si parla di tanti anni di esperienza e osservazione, nel secondo è sufficiente scegliere qualche settimana all'anno per osservare il bambino. Si scopre un'immagine nella "sezione": prima e dopo l'osservazione per un periodo specifico.
Il secondo metodo diagnostico può essere paragonato all'insegnamento alle persone. Ad esempio, sei andato in una scuola guida e non hai ottenuto buoni risultati all'esame, nonostante guidi abbastanza bene nell'ambiente naturale. Qui stiamo parlando di talento in termini di rendimento scolastico che "afferra" le informazioni e applica la conoscenza nella pratica. In difficilele abilità delle condizioni psicologiche (esame) sono bloccate a causa di emozioni opprimenti di paura.
Diagnostica perché necessaria
La diagnosi del dono non è l'obiettivo finale. Questo è un punto intermedio, dopo il quale si fissa una linea per il bambino: queste sono le opportunità di comunicazione con i coetanei, la capacità di assorbire nuove conoscenze. Se il bambino è molto intelligente, viene verificata la presenza di dissincronia nello sviluppo del cervello, poiché si ritiene che alcune capacità mentali siano il risultato di disabilità dello sviluppo.
Esplorazione non verbale
La diagnosi del talento degli studenti più piccoli viene effettuata attraverso tecniche di comunicazione non verbale, quando le conversazioni sono ancora faticose e non riescono a rivelare l'indole e la fiducia del bambino negli adulti. Qui è importante un approccio integrato:
- Guarda come si comporta un bambino in una partita di squadra.
- Guarda il suo comportamento durante l'allenamento psicologico.
- Tenere conto della valutazione esperta del bambino fornita da genitori e tutori.
- Conduci lezioni di prova per programmi speciali.
- Crea modelli tecnicamente complessi: il disegno, la struttura tecnica delle macchine, la scrittura di poesie, ecc.
Inoltre, occorre prestare attenzione alla partecipazione a olimpiadi, giochi intellettuali, conferenze, competizioni sportive, festival. Questo non è un metodo per diagnosticare il dono, ma aiuta a identificare alcune caratteristiche del cervello.
Condurre studi psicodiagnostici
Per ridurre la possibilità di errore, i criteri dovrebbero includere punti positivi e negativi. I valori di ciascun indicatore indicheranno il grado di quel lato di dono, che si manifesta in misura maggiore.
- I metodi psicodiagnostici e la diagnostica del dono non possono indicare la presenza di abilità se i criteri sono del tutto positivi.
- È anche impossibile parlare di mancanza di dono, se il carattere negativo del criterio è rintracciato ovunque.
Valori alti o bassi non sono la prova delle capacità di un bambino o della mancanza di abilità specifiche. Ecco perché è importante comprendere con competenza i problemi della crescita e dello sviluppo personale.
Cosa influenza i dati psicometrici
Ci sono una serie di fattori da considerare quando si valutano le capacità di un bambino. Questo è:
- Grado di creatività.
- Abilità innate, come la capacità di disegnare magnificamente.
- Posizione cognitiva del bambino (desiderio di imparare).
- Intensità specifica del processo di pensiero.
Nella pratica psicodiagnostica, indicatori troppo alti possono indicare nevroticismo, violazione della selettività del pensiero, desiderio di ottenere di più per amore della quantità, non della qualità. Questo è causato dalla protezione psicologica, quando in famiglia il bambino è costretto, non motivato a studiare.
Principi generali per diagnosticare la creatività nei bambini
Diagnosiil dono creativo è relativo, poiché il bambino viene osservato in base al grado di coinvolgimento nel pensiero creativo. Pertanto, ci sono diversi tipi di valutazioni:
- L'indice di produttività è la somma del numero di risposte al numero di compiti.
- Grado di originalità - la somma degli indici di originalità delle singole risposte in relazione al loro numero totale.
- L'unicità delle risposte è il loro numero in relazione al numero totale di risposte.
Nel primo caso si tratta della raccolta di dati in relazione alle domande poste. Gli ultimi due metodi mostrano e mostrano alcuni parallelismi tra le risposte "speciali" e generali.
Campionamento delle capacità creative secondo i metodi della scuola scientifica di D. Gilford e Torrance
John Gilford ha identificato uno schema quando ha cercato di distinguere tra diversi tipi di memoria e tipi di operazioni mentali: convergenza e divergenza.
- La diagnosi del dono inizia con la convergenza, quando il cervello viene aggiornato. Ad esempio, quando si risolve un problema, è necessario trovare una soluzione. Questa è la stessa identità della soluzione in un test del QI.
- Il pensiero divergente è diagnosticabile, ma non rapidamente. Il pensiero va in direzioni diverse: variazione della risposta, opzioni di soluzione, s alti, più risposte corrette, più risultati.
Quest'ultimo dà origine all'insolito, che è equiparato all'originalità. Questa è una delle direzioni nella diagnosi dei bambini dotati. La creatività si giudical'ultimo tipo di pensiero. Pertanto, le capacità mentali testate dai test del QI non possono essere applicate all'identificazione della creatività, alla valutazione delle capacità creative, poiché un bambino con pensiero convergente troverà rapidamente un'unica soluzione corretta e un bambino con pensiero divergente sarà incline alla diversità, che inizialmente richiede più tempo.
Opzioni di impostazione della creatività
Questo indicatore è un certo tratto di una persona che gli permette di allontanarsi da stereotipi e regole. A volte tali personalità sono chiamate bambini indaco. Il grado di talento non sarà mai associato al paese di residenza, ai talenti innati, ai cromosomi del DNA e ad altre caratteristiche fisiche e biologiche.
I metodi per diagnosticare il dono rivelano gli atteggiamenti:
- Verbale: pensiero verbale, capacità di parlare con talento, produrre un discorso senza intoppi, padroneggiare l'oratoria.
- Non verbale - pensiero creativo pittorico, che mostra quanto sia talentuosa una persona "dentro" il suo mondo.
Questa divisione è giustificata da fattori di intelligence. C'è figurativo e verbale: ciò che possiamo immaginare, ma non siamo in grado di esprimere a parole. "Non un artista" - non può descrivere letteralmente qualcosa finché non descrive verbalmente l'affermazione del problema. Il video qui sotto mostra cosa evidenziare quando si parla del termine "ragazzo dotato".
Ambito del test
Ai nostri tempi, le persone sono abituate a pensare in modo tale che ogni decisione venga presarapidamente, era uniforme e corretto. Ciascuno implica un processo precedente in cui la persona ha già scelto associazioni, utilizzato schemi e frasi da stereotipi. Non è ragionevole misurare la creatività di una persona del genere, dal momento che la sua capacità di pensare contro le regole è andata perduta.
Non ci sono soluzioni multiple per gli impiegati. Al cliente deve essere data una singola corretta che sarà soddisfacente per lui. Questo deve essere fatto ad alta velocità. Solo un giorno dopo, un impiegato sarà in grado di trovare l'opzione migliore. Cosa c'è di sbagliato nei parametri della creatività? Perché "dormono" quando dovrebbero aiutare una persona in situazioni stressanti?
Parametri della creatività relativi alla distanza dalla re altà
Gilford ha individuato solo 6 varianti del diverso pensiero creativo nei bambini. Nonostante la giovane età, non si sbagliava, dal momento che la sperimentazione in forma sperimentale è stata poi ripetuta dopo una dozzina di anni. Mettiamo i risultati del controllo nella tabella:
| Abilità | Classi junior | Classi medie | Studenti delle scuole superiori |
| Rilevamento ed etichettatura dei problemi | La verità nasce in una disputa. I bambini hanno affrontato facilmente il compito quando hanno iniziato a contraddirsi a vicenda. | Gli adolescenti non hanno potuto collaborare. Tutti volevano far passare la propria risposta per quella corretta, non volendo ascoltare gli altri. | Hanno dato diverse risposte, presupponendo che ce ne siano di corrette, indicando le cause del problema, che è stato richiesto agli studenti. Il gruppo di soggetti ha affrontato il compito. |
| Generazione di idee o soluzioni a un problema | I bambini hanno fornito un'ampia varietà di risposte, ognuna delle quali era in piccola misura adatta al compito. A causa dell'età, le risposte sono state considerate ottimali. | Le classi medie offrivano poche opzioni, ma tutti erano d'accordo sulla risposta più "migliore", non volendo più pensare. | Al liceo, gli studenti hanno fornito più risposte che sono state giudicate corrette. |
| Flessibilità e originalità | Le risposte più semplici erano effettivamente corrette, ma in situazioni insolite i bambini rispondevano come se il problema fosse la cosa principale della loro vita. | Nell'adolescenza, la mente subconscia si indebolisce, specialmente l'istinto di autoconservazione. Tuttavia, gli scolari sono stati in grado di elaborare un approccio originale al campione di risposte, senza fornire nemmeno una corretta. | La diagnosi del talento dei bambini tra gli studenti delle scuole superiori ha avuto successo: la generazione di idee è stata elevata, è avvenuta anche la produzione di risposte diverse. |
Durante il processo di test, è stato anche suggerito di rispondere adeguatamente alla situazione quando era necessario far fronte all'irritante. Consisteva nell'impossibilità di risolvere il problema in modo semplice (era necessario cercare altre opzioni, applicare il pensiero divergente).
D. Gilford ha notato che con l'età, una persona perde la capacità di distinguere il semplice dall'astuzia, il complesso dall'irrisolvibile. I bambini che hanno scambiato i compiti per gioco hanno ottenuto buoni risultati nel test. Adulti, che si impongono complessità secondo lo schematest, non hanno affrontato affatto, ma a volte hanno cercato di "uscire" da una situazione imbarazzante e insolita (ad agire non rapidamente, ma sfaccettato).
Test "ARP" per stabilire il pensiero divergente
La diagnosi del talento di uno studente viene rivelata conducendo un test speciale, sviluppato da Guilford. L'essenza sta nell'uso delle parole e nell'immagine del soggetto. Ai bambini è stato chiesto di fare quanto segue:
- Scrivi parole che contengono la lettera "K" o "O".
- Scrivi modalità di utilizzo dell'elemento selezionato.
- Disegna oggetti utilizzando forme geometriche specifiche di diverse dimensioni.
Ogni test ha sottotest che vengono utilizzati per diagnosticare lo sviluppo del talento nelle classi senior e medie. Torrance ha sottolineato che il test più logico e ideale dovrebbe misurare il processo di tutte le fasi. Tuttavia, in effetti, non poteva proiettare l'idea in alcun modo, quindi ha aggiunto un parametro di valutazione sonoro-figurativo al test principale di Guilford.
L'affidabilità dei test di Torrance è alta: da 0,7 a 0,9 punti su una scala da 1 punto. Ha chiesto agli studenti di associare i suoni agli animali che irritano gli esseri umani. Guilford ha valutato l'originalità delle risposte. Insieme, la scienza ha escogitato una soluzione ottimale su come testare e trovare uno studente creativo che possa essere considerato dotato.
I metodi sono suddivisi in diversi livelli di complessità: per i bambini viene utilizzato solo il modello di test non verbale, per gli adulti - entrambe le opzioni. DiagnosticaIl talento dei bambini in età prescolare aiuta a stabilire le capacità del bambino nella prima infanzia e a preparare lo studente delle scuole superiori agli esami all'università e alla scelta di una professione.
