Emarginati a scuola: cause, difficoltà nella comunicazione dei bambini e consigli degli psicologi

2024 Autore: Miguel Ramacey | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 06:22

Ogni genitore, mandando un figlio a scuola, spera che il bambino si inserisca organicamente nella squadra e trovi amici. Poche persone si aspettano che i coetanei non accettino il bambino, o ancor di più inizino ad avvelenarlo. La vita di un bambino può trasformarsi in un vero inferno se non te ne accorgi in tempo e non prendi misure per risolvere i conflitti nella squadra. Cosa fare se sei un emarginato in classe, come sopravvivere a un'esperienza negativa e cosa dovrebbero fare i genitori per aiutare il loro bambino - a questo proposito nell'articolo.

Segnali che un bambino è un emarginato

Esiliato in classe - chi è? Può essere molto brillante, di natura artistica, può vestirsi in modo particolare, studiare male o troppo bene, fare amicizia con compagni di classe impopolari, differire nell'aspetto dal resto, scegliere idoli insoliti, ecc. Il bambino potrebbe avere caratteristiche che gli altri bambini non riconoscono.

Segniche il bambino è diventato un emarginato, diversi:

• la squadra ignora il bambino, l'emarginato non ha amici;
• il team rimuove il bambino da problemi, giochi, attività e compiti "importanti";
• la squadra avvelena apertamente il bambino (i bambini ridono, insultano, picchiano, espongono in una luce sgradevole, screditano la reputazione).

È importante notare che un emarginato diventa un emarginato solo quando inizia a considerarsi tale, a cercare difetti in se stesso. La squadra in questo caso è uno specchio che riflette l'opinione del bambino su se stesso.

Il principio dello specchio ha l'effetto opposto. Se un bambino è popolare tra i coetanei, questo lo rende automaticamente più socializzato: aperto, gentile, energico, simpatico.

Gli emarginati tendono ad essere molto egocentrici, non perdonano bene le altre persone, prestano troppa attenzione alle piccole cose, non possono cambiare rapidamente e serbano rancore. Per i loro veri amici, possono spostare le montagne, ma si aspettano sempre una presa dagli altri.

Come possono i genitori sapere se il loro bambino è un emarginato dalla scuola

Sì, puoi riconoscere in tempo che il bambino è un emarginato nella classe. Cosa dovrebbero fare i genitori in questo caso? Sii attento ai bisogni del bambino, ascoltalo, non negare i problemi.

Sospetta solo che qualcosa non va se il bambino:

• ha perso la voglia di andare a scuola, o sta già s altando le lezioni;
• non invita gli amici della scuola a visitare;
• evita le domande sulla scuola, non vuole parlare di voti e compagni di classe;
• è in un grave declino emotivo ogni giorno doposcuole;
• ignora le vacanze e le riunioni di classe;
• non mantiene una pagina su un social network o non ha compagni di classe come amici su di esso;
• non richiama con i compagni di classe;
• piango spesso senza motivo senza spiegazioni;
• ha segni fisici o socioculturali di anormalità (sovrappeso, apparecchio ortodontico, zoppia, cecità, strabismo, balbuzie, pelle scura, accento, forma orientale degli occhi, ecc.) e se ne vergogna improvvisamente.

Cosa sta passando un bambino emarginato

Il modo in cui un bambino vive una situazione traumatica può essere diverso: pericoloso e sicuro, costruttivo e distruttivo.

I bambini emarginati a scuola possono:

• depressione, abbandona gli hobby e la socializzazione;
• rifiuta il cibo, hai difficoltà a dormire;
• ha problemi di apprendimento;
• lasciare il mondo reale per il mondo virtuale: giochi per computer, chat.
• ammalarsi di una malattia psicosomatica (il corpo si allontana dal problema e “si ammala” per non affrontarlo più; da qui frequenti raffreddori, vertigini, mal di testa, dolori addominali, vomito e così via).

Possibili forme di disturbo comportamentale nei bambini emarginati

I disturbi comportamentali (deviazioni) sono molto comuni tra i bambini molestati e vittime di bullismo.

Spesso gli emarginati a scuola sono capaci delle seguenti deviazioni:

1. Furto. Il bambino può rubare per comprare qualcosa per se stesso e intorpidire il dolore. Può rubare per comprare qualcosa per altri bambini/adulti e guadagnare così il loro favore, amicizia, amore, riconoscimento.
2. Bugia. Un bambino emarginato può iniziare a mentire non solo ai suoi genitori, ma anche ai suoi coetanei. Inventa storie che non esistono per aumentare i tuoi "punti" agli occhi degli altri. Di norma si scelgono storie che possono suscitare invidia: su parenti ricchi, fratelli pugili, cose prestigiose di proprietà della famiglia (auto, vestiti, gioielli). Le fantasie sono le più incredibili e un giorno c'è qualcuno nella squadra che porta il bambino all'acqua pulita, e gli stessi "punti" del bambino impopolare scendono ancora più in basso.
3. Tentativi di suicidio. Problemi scoperti inopportunamente in un bambino, la natura trascurata del bullismo, l'indifferenza del personale scolastico possono indurre un bambino a pensare al suicidio. Non sempre assumono un carattere reale, ma il bambino sposta la dominante nella selezione delle informazioni. Inizia a visitare siti non necessari, personalità asociali diventano autorità, compaiono strani amici.
4. Rapina. Un bambino arrabbiato che viene violato in un gruppo può cercare di vendicarsi indirettamente dei suoi trasgressori in un altro, agendo come istigatore del bullismo. La mancanza di controllo su tali processi può costringere un bambino a trasgredire la legge. Ciò è particolarmente vero nell'adolescenza, quando il bambino è già responsabile di una cattiva condotta dinanzi alla legge e non si è ancora formata sensibilità ai concetti di ciò che è consentito e ciò che non è consentito. Nei bambini emarginati, potrebbe rimanere informe.

Il ruolo degli insegnanti nei conflitti scolastici

I ruoli principali in qualsiasi conflitto scolastico sono assegnati, ovviamente, agli adulti. Insegnanti e genitori. All'inizio del conflitto, puoi sempre vedere che c'è un leader-istigatore del conflitto e un bambino emarginato nella classe. Segnali di futuri problemi di comunicazione tra studenti possono suggerire agli adulti in anticipo le corrette tattiche di comportamento nel contesto di un conflitto emergente.

L'insegnante trascorre molto tempo con la classe, ha l'opportunità di osservare, segnare, parlare, ragionare, punire e incoraggiare. L'insegnante può influenzare direttamente ogni membro del team.

Un insegnante attento può rilevare qualsiasi conflitto all'inizio e tentare immediatamente di eliminarlo:

• portare il conflitto in forma aperta, discuterne con gli studenti e prendere posizione contro la persecuzione;
• avviare discussioni collettive per risolvere il conflitto, parlare dei leader e degli emarginati nella scuola;
• Sostieni personalmente uno studente emarginato invitandolo a mettersi alla prova a scuola o nel tempo libero scolastico e incoraggialo al successo, dai questi successi come esempio alla classe;
• organizzare “giorni di buone azioni”, quando i bambini dovrebbero fare qualcosa di buono per ogni membro della squadra.

Gli insegnanti commettono sicuramente degli errori. In condizioni di mancanza di tempo o di indifferenza rispetto al processo di educazione degli studenti, l'insegnante non è sempre in grado e pronto ad intervenire nei conflitti dei bambini, e talvolta può involontariamente sostenere l'inizio del bullismo.

Ad esempio, per punire una cattiva condotta senza comprenderne le ragioni. Di norma, il colpevole è l'impopolareuno studente - a quel punto aveva già creato un certo ruolo negativo, che i leader della squadra sottolineano volentieri per l'insegnante. Oppure, ad esempio, un insegnante tende a credere ai favoriti e non agli studenti impopolari a causa delle proprie preferenze personali.

Vale la pena soffermarsi separatamente sulla situazione in cui un emarginato compare in classe su suggerimento dell'insegnante stesso. Questo accade quando l'insegnante incoraggia l'intera classe a mostrare allo studente che ha torto come forma di punizione. Nella forma di annunciare un boicottaggio, ignorare, dare con aria di sfida voti negativi o richieste regolari di "dare un diario per un commento". In questo caso, l'insegnante non diventa direttamente il bullo, ma dà informalmente al dirigente di classe il permesso di fare il bullo. L'esito di tale comportamento è deplorevole, perché la classe percepisce tali tattiche come corrette, perché è stato proposto da una persona autorevole.

La reazione dei genitori ai problemi del bambino

Purtroppo, anche se il bambino è già un emarginato nella classe, il consiglio dello psicologo scolastico sulla correzione puntuale della situazione rimane non accettato dai genitori. I genitori spesso chiedono aiuto solo quando diventa particolarmente difficile per il bambino rifiutato. A scuola, i genitori si rivolgono a un assistente sociale o psicologo scolastico e, in privato, a uno psicologo infantile o terapeuta familiare.

Stadi generali del comportamento dei genitori in una situazione di problem solving per un bambino emarginato:

Negazione

I genitori fino all'ultimo momento non vogliono vedere i veri problemi del bambino, cancellanoesperienze emotive del bambino in età di transizione, natura complessa, stanchezza da studio, una grande squadra e così via. Gli adulti non sono disposti ad ammettere che ci sono difficoltà e non sono pronti ad affrontare la situazione con i propri figli.

Accusa

Chi è il ragazzo o la ragazza emarginati della classe? Viene preso in giro, viene regolarmente in lacrime, ci sono lamentele da parte del personale scolastico, ha pochi o nessun amico - sembrerebbe che tutti questi siano motivi per cui i genitori cercano le radici dei problemi nel comunità scolastica. Tuttavia, la maggior parte dei genitori tende a vedere le cause di ciò che sta accadendo direttamente nel bambino.

Esperienza attiva

In questa fase, i genitori vogliono urgentemente tornare indietro nel tempo e risolvere i problemi in modo rapido ed efficiente. I genitori si rivolgono agli insegnanti oa uno psicologo. Le richieste a uno psicologo in questo caso si presentano così:

• "C'è qualcosa che non va in lui."
• "Fai, cambia, parla, ragiona, ispira…"
• "Lei/lei non può…"
• "Non posso credere che questo sia mio figlio/a.." e così via.

Il lavoro rigoroso con uno psicologo in questi casi aiuterà a disinnescare emotivamente il bambino, darà al genitore l'opportunità di rendersi conto degli errori dell'educazione e attirerà il genitore a partecipare attivamente al processo di correzione.

Coinvolgimento nel processo

I genitori in questa fase condividono le emozioni del bambino, parlano dei problemi ad alta voce, li riconoscono, cercano insieme le soluzioni.

Se parliamo di caratteristiche dell'età, molto spesso sono gli adolescenti a essere emarginati a scuola. I loro genitori tendono a passare attraverso fasirifiuto, colpa ed esperienza attiva quando i problemi a scuola si sovrappongono e problemi di comunicazione all'interno della famiglia.

Come i genitori possono aiutare un bambino emarginato

Quando un bambino è un emarginato in classe, i suggerimenti correttivi dello psicologo includono modi pratici con cui i genitori possono aiutare il bambino a ridurre il grado di conflitto e iniziare a sentirsi meglio:

1. Discutere con il bambino delle situazioni che sono sorte a scuola, “perderle”. Cerca le relazioni causali, perché questo o quel bambino l'ha fatto o non l'ha fatto. Imparate insieme a valutare l'equilibrio del potere: chi è la colpa, chi ha ragione, quali sono le regole del gioco in una squadra, quali bambini sono emarginati a scuola e perché.
2. Modella l'esito delle situazioni che si sono verificate. Cosa sarebbe potuto succedere se il partecipante al conflitto avesse agito diversamente. Cosa guadagna, cosa perde, cosa sacrifica, cosa non nota. È necessario sviluppare nel bambino la capacità di compiere scelte rapide e indipendenti.
3. Dichiara costantemente al bambino la piena accettazione dei genitori. Qualunque cosa accada a scuola, che il bambino abbia ragione o meno, ha bisogno di sentire che i suoi genitori sono dalla sua parte e lo aiuteranno sempre. Un bambino diventa immune alle molestie e al ridicolo se è circondato dall'attenzione e dal sostegno della sua famiglia.
4. Studi le basi della conflittologia. Comunicare al bambino perché sorgono conflitti, come risolverli, se il bambino è un emarginato nella classe, cosa fare, il metodo del compromesso aiuta sempre, quando è necessario proteggersi e come. Puoi accompagnare le conversazioni con esempi tratti dalla vita e dal cinema.
5. Instillare nel bambino la capacità di guardare di lato. Spiega comediventare emarginati in classe, per dimostrare che eventuali conflitti e persecuzioni a scuola non sono problemi privati di una sola persona, sono segni di una squadra malsana. Una chiara comprensione di questa condizione preverrà il senso di colpa e di " alterità" che un bambino emarginato potrebbe provare.
6. Chatta con l'insegnante. Senza accuse e insulti, cerca di concordare una tattica comune per risolvere una situazione di conflitto in una squadra.
7. Informa gli altri genitori, descrivi la situazione in classe.
8. Cerca di avviare un'attività di svago comune per l'intera classe a casa, per esempio. Dimostrare ai compagni di classe del bambino che le tendenze della moda della cultura giovanile sono supportate in casa.
9. Esercitati con abilità comunicative di successo con tuo figlio. È del tutto possibile che i favori e i complimenti ai compagni di classe cambino lo sfondo generale dell'atteggiamento nei confronti del bambino, vale solo la pena portare regali, condividere i compiti, fare chiamate, assegnare penne per il lavoro nella lezione, lasciarli giocare un nuovo gioco su il telefono, ecc.
10. Aiuta tuo figlio a compensare le carenze per cui viene vittima di bullismo. Se c'è debolezza fisica o eccesso di peso - iniziare a praticare sport/arti marziali con il bambino; scarse prestazioni - migliorare le prestazioni; non essere in contatto con la cultura giovanile - conosci cantanti/giochi/app telefoniche/canali YouTube/blogger famosi ecc.
11. Riorienta il bambino verso nuovi traguardi e hobby. Diciamo che un ragazzo o una ragazza, un giovane o una ragazza, è un emarginato dalla scuola. Nuovi sport, escursionismo, lavoro (se l'età lo consente), club, sezioni: questonuove squadre, nuove piattaforme per iniziare, nuove aree per applicare i propri talenti e abilità, indipendentemente dall'età. Se i genitori/allenatore/insegnante/mentore incoraggeranno il bambino o l'adolescente ad andare avanti, allora è del tutto possibile che il bambino o l'adolescente saranno in grado di cambiare la posizione dominante e distrarre dai problemi a scuola. Inoltre, in nuove aree di attività, puoi trovare nuovi amici, idoli, diventare una persona popolare e autorevole.
12. Cambia scuola. Le squadre sono diverse e un bambino ha la possibilità di ricominciare da capo, soprattutto con il supporto della propria famiglia.

Il ruolo di un bambino emarginato nella squadra

La socializzazione inizia in famiglia. Quando un bambino è un emarginato in classe, il consiglio ai genitori è di analizzare i primi atteggiamenti che il loro bambino ha ricevuto in famiglia riguardo al comportamento nella società e isolare i modelli comportamentali distruttivi degli adulti in famiglia. Questi modelli possono assumere i ruoli sbagliati da interpretare. Tali ruoli possono essere copiati da un bambino e poi trasferiti al team scolastico.

Il ruolo della vittima.

Uno degli adulti dimostra un comportamento sacrificale, esternamente mostra un atteggiamento falso "gli interessi degli altri sono superiori ai miei". Alla base di questo comportamento c'è il desiderio di attirare l'attenzione. Può essere ottenuto con metodi naturali - attraverso il sostegno reciproco, la cura, l'amore, l'attenzione reciproca nella famiglia, un'accettabile distribuzione dei ruoli per tutti e il rispetto delle tradizioni comuni. Se ciò non è possibile, un adulto attira con la forza l'attenzione dei membri della famiglia su se stesso e sui suoi desideri - con capricci, eccessiva emotività, lacrime, risate,scandali, ignoranza, sarcasmo, immagine insolita.

Il bambino emarginato in classe tende ad adottare questo modello di comportamento e a dimostrarlo ai suoi coetanei. Questo comincerà sicuramente a causare irritazione e incomprensione tra i compagni di classe.

Il ruolo di uno studente “A”.

Le relazioni in famiglia spesso si basano non sull'accettazione dei membri della famiglia così come sono, ma sui principi di conformità a un certo modello di comportamento che è stato determinato dai genitori/nonni. Un bambino riceve una porzione di amore e rispetto solo se parla piano, studia bene, non si arrabbia, non contraddice gli adulti, informa su fratelli e sorelle e così via.

I valori morali del bambino in questo caso sono flessibili, sono soggetti alle valutazioni di autorevoli persone circostanti.

Tali bambini nei gruppi scolastici diventano:

• truffatori;
• "doppio giocatore";
• disertori;
• esecutori inaffidabili;
• I preferiti dagli insegnanti.

Questi ragazzi sono molto probabilmente futuri emarginati a scuola, il collettivo di bambini quasi certamente non accetterà bambini in nessuno dei ruoli sopra indicati.

Il ruolo degli indifesi.

Succede che uno degli adulti domini nelle famiglie. L'opinione di una persona obbedisce a tutte le regole della casa. Il bambino in questa gerarchia occupa la posizione più bassa, infatti non gli si può far nulla. Di conseguenza, il bambino sviluppa una sindrome di impotenza appresa, quando il bambino, a quanto pare, è in grado di prendere le proprie decisioni, ma non è addestrato a farlo. Di conseguenza, il bambino viene nella squadra della scuola e diventa "appiccicoso", tutto quiil tempo segue il leader, è d'accordo, non ha opinioni e fa "lavoro sporco".

Il ruolo dell'aggressore.

In una famiglia in cui un bambino è trattato male, o vede spesso un trattamento ingiusto, in cui uno dei membri della famiglia è oppresso, il bambino impara a difendersi costantemente. Quando un bambino è nella comunità scolastica, qualsiasi scusa può causare una reazione difensiva. Di conseguenza, il bambino è un emarginato in classe. C'è un ciclo Il bambino viene rifiutato - si vendica - il bambino è avvelenato ancora di più - si sviluppa la sensazione che il mondo sia molto crudele e che tutti dovrebbero essere vendicati.

Il ruolo del capro espiatorio.

Spesso questo ruolo viene assunto dal bambino, che a casa funge da parafulmine per i conflitti. Tutto ciò che gli adulti non possono decidere tra di loro viene trasferito al bambino. Risentimento, rimproveri, rimproveri, sentimenti: tutto si abbatte sul bambino e mantiene così la pace in famiglia.

L'abitudine di essere sempre estremisti diventa immediatamente evidente nella comunità scolastica e anche lì il bambino diventa automaticamente un "capro espiatorio".

Ovviamente, i bambini che copiano il comportamento sbagliato degli adulti a casa sono futuri emarginati a scuola. Le ragioni di ciò sono la disattenzione dei genitori o la mancanza di un'alfabetizzazione emotiva di base nei genitori.

Caratteristiche dei gruppi di bambini malsani

Sembrerebbe, che tipo di pretese reciproche possono avere i bambini. Infatti, gli studi dimostrano che la gerarchia più rigida regna nei gruppi di bambini. Gruppi classici rappresentati da:

• leader;
• esecutori;
• osservatori;
• emarginati (uno o più).

Come fanno a diventare emarginati di classe, leader, osservatori e artisti? Il ruolo assegnato al bambino inizialmente dipende dai suoi atteggiamenti, comportamenti e tratti caratteriali. Si ritiene che i bambini emarginati siano molto spesso i più insicuri tra tutti i membri della squadra, ma anche un leader distruttivo può essere così. Più il leader cerca di nascondere le sue paure a coloro che lo circondano, più brutale sarà il bullismo dell'emarginato. Gli adulti possono influenzare il leader e la situazione nella squadra.

È impossibile influenzare una squadra in cui il leader è un bambino fiducioso nella propria superiorità. Spesso questa posizione è sostenuta dai suoi genitori. I bambini indesiderati (emarginati) sono considerati necessari e giusti per sopravvivere dalla squadra, e il ridicolo degli altri è interpretato come un generoso "aiuto ai poveri".

Il conflitto tra i ruoli nella squadra dei bambini può essere livellato fin dall'inizio:

• Dall'esterno - se insegnanti o adulti hanno immediatamente riscontrato problemi e li hanno risolti.
• Dall'interno - quando un altro membro autorevole della squadra arriva in difesa di un emarginato. In questo caso, preferiscono non giurare con una persona autorevole e lasciare in pace l'emarginato. Se una persona autorevole si rivela moralmente più debole del leader della squadra, può anche farne oggetto di molestie.

Una caratteristica importante dei collettivi di bambini malati è la flessibilità delle norme culturali tra i portatori di ogni ruolo all'interno del collettivo. Un bambino, da un lato, deve essere forte e proteggersi, dall' altro non è bene combattere. Un bambino è chiamato deboleche si rifiuta di rispondere o allo stesso tempo, ma se colpisce, la società lo condannerà. I bambini spesso sbagliano in qualsiasi scelta. Tuttavia, i leader scelgono sempre la forza per mantenere l'autorità, gli artisti si comportano sempre come i forti, gli osservatori si rifiutano di scegliere e solo gli emarginati sono costretti a dubitare e sopportare l'intero fardello della vera scelta. Le circostanze li costringono ad andare contro se stessi e i propri atteggiamenti, mentre la voce interiore dice loro che devono difendere i propri valori fino alla fine. Come risultato di una tale scelta, il bambino emarginato sarà sempre da biasimare, sia verso se stesso che verso la società.

Ex emarginati: come vanno a finire le loro vite

Ex emarginati della scuola, il cui rapporto con la squadra non è mai stato corretto, successivamente:

• sperimentare risentimento contro il passato, coltivare nuovo risentimento verso i compagni e gli altri;
• aspettarsi un esito negativo;
• spesso più aggressivo;
• più chiuso alla comunicazione e meno propenso a stabilire nuovi contatti.

Un adulto che è cresciuto da un bambino rifiutato rimane troppo sensibile a tutti gli eventi che accadono, è fortemente influenzato da chi lo circonda, per lui è importante una valutazione positiva delle azioni e del riconoscimento. Non importa chi sia questo adulto: un ex ragazzo o una ragazza. L'emarginato della scuola si distingue per una caratteristica che non dipende dal sesso e dall'aspetto: non ha le capacità per lavorare con il dolore. Non sa come lasciar andare il dolore, perdonare il passato, imparare dalle delusioni, affrontare la paura di un nuovo dolore.

Come raccomandazione agli adulti chesono stati vittime di bullismo a scuola, puoi dare:

• Cerca di fare uno sforzo e cerca di conoscere gli altri dal lato buono, di capire i loro interessi, aspirazioni, desideri. È probabile che un lavoro così lungo su se stessi aumenterà la fiducia nelle persone, mostrerà all'ex emarginato che non tutte le persone sono cattive, che ognuno cresce e diventa diverso.
• Impara a giocare agli eventi con la tua partecipazione, immaginando esiti diversi. Cosa accadrà se la reazione non è così netta; cosa succede se dici altre cose alle persone; è possibile sentire diversamente nel corso degli eventi (ad esempio, non arrabbiato, ma calmo), come raggiungere questi stati; vuoi davvero a cosa vengono applicate le forze.

Con l'aiuto di questo metodo, una persona impara ad analizzare i propri stati, cambiarli, reagire in modo diverso alle situazioni, essere più aperti e calmi riguardo ai cambiamenti.

• Lavora sull'alfabetizzazione emotiva. Molte persone non possono descrivere le proprie emozioni. Questa è un'abilità vocale che viene addestrata e istruita. Quando il problema è noto "di persona", può essere risolto. Se sconosciuto, non è chiaro su cosa lavorare. Inoltre, un'adeguata comunicazione sulla natura dei loro sentimenti aiuta gli altri a comprendere meglio la situazione e correggere il loro comportamento. Se reagisci con risentimento, avvicinati senza spiegazioni, puoi perdere la disposizione delle persone intorno a te, potrebbero stancarsi di cercare un approccio con una persona “difficile”.
• Allena la tua sicurezza. Utilizza i servizi di formatori-psicologi, sviluppa in modo indipendente secondo la letteratura specializzata, guarda video educativi: tutto questoi modi ne trarranno vantaggio.
• Lavora sull'immagine. Dimostra gesti ed espressioni facciali sicuri e invitanti, sii piacevole e di aspetto ordinato, lascia sempre spazi vuoti sugli argomenti di conversazione, ascolta e mostra interesse: gli altri lo apprezzano sempre e diventa più facile per una persona stabilire nuovi contatti.
• Assicurati di lavorare con l'esperienza passata. Psicologi e letterati competenti saranno in grado di aiutare con interesse. Prescrivere, recitare eventi spiacevoli, provare dolore, perdonare, scaricare emozioni negative: tutti questi sono attributi fondamentali della padronanza costruttiva dell'esperienza passata. Sul terreno elaborato, è possibile costruire nuovi modelli di relazione senza voltarsi indietro.