Le paure dei bambini sono una componente inseparabile di tutte le fasi della crescita di un bambino con un riflesso caratteristico dei suoi problemi e delle sue esperienze attuali. Ogni bambino ha almeno un'ansia nascosta nella sua anima che è difficile per lui condividere. Aiutare a risolvere il problema da soli e acquisire un'esperienza inestimabile nel superare gli ostacoli della vita: questo è il punto di correggere le paure dei bambini.
Le paure dei bambini: cosa sono
Le paure dei bambini in età prescolare non sono sempre il risultato dell'esperienza del bambino o una conclusione tratta dalla sua personale esperienza negativa. I bambini sono più inclini all'ansia sociale rispetto alla maggior parte degli adulti perché non capiscono il significato di molte cose che stanno accadendo e sono pronti ad accettare la versione di un'autorità più esperta come verità.
La classificazione delle paure dei bambini ha una divisione eziologica condizionata in tre gruppi:
- basato sull'esperienza - insorgono a seguito di episodi stressanti, la cui possibilità di ripetizione provoca una netta sensazione di paura nel bambino (caduto dal divano e colpito - paura dell' altezza). Questi tipi di paure infantili assumono una forma ossessiva che può trasformarsi in una fobia con l'età;
- plot-fiction - include le paure dell'oscurità, in cui i mostri possono nascondersi;paura di armadi, scantinati (per un motivo simile). Spesso, le fantasie deliranti raggiungono il punto di sembrare assurde: il bambino inizia ad avere paura degli oggetti per la casa, dei giocattoli;
- ispirato dall'esterno - questi sono tutti quegli orrori che gli adulti portano in se stessi ed esprimono involontariamente o specificamente in presenza di un bambino, o direttamente a lui. Ecco: paura delle macchine sulla strada, estranei, paura di disobbedire, altrimenti seguiranno guai di ogni genere (un ladro ruberà, un mostro mangerà).
Bisogna capire che anche la ragione più stupida agli occhi di un adulto per cui un bambino piccolo ha paura di stare da solo o chiede di non mostrargli qualcosa non deve essere ignorata o ridicolizzata.
Classificazione freudiana
Studiando un aspetto come le paure dei bambini, Freud derivò una formula per far corrispondere l'età del bambino con periodi di apprendimento sul suo corpo e si formò sulla base di questi due fattori: complessi e ansie.
Secondo la teoria di Freud, lo sviluppo della personalità di un bambino avviene secondo il seguente algoritmo:
- Fase orale (fino a 1,5 anni) - il bambino è concentrato sulle sensazioni che riceve attraverso la bocca. Ecco: la formazione dei riflessi di suzione e deglutizione, nuove sfumature gustative di cibi complementari, la voglia di mettersi in bocca un giocattolo e gustarlo. L'impossibilità di mangiare con calma, il cattivo umore periodicamente della madre durante l'allattamento, sensazioni gustative sgradevoli o lesioni del cavo orale possono premiare il bambino con una massa di complessi e preoccupazioni inconsce.
- Fase anale (1, 5-3, 5 anni) - il bambino impara una nuova scienza per far fronte ai bisogni naturali stando seduto sul vasino e scopre la sua capacità di controllare i muscoli del corpo. È necessario, a partire da questo periodo, permettere al bambino di mostrare indipendenza e difendersi come persona. Divieti e restrizioni costanti serviranno a far crescere una persona dalla volontà debole che vive nelle paure eterne.
- Stadio fallico (3, 5-6, 0 anni) - il bambino è consapevole della sua appartenenza a un certo genere e passa molto tempo a studiare i suoi genitali. Percuotere le mani, suggerendo al bambino che sta male, che sta “sbagliato”, porta a una profonda posa subconscia di un complesso di inferiorità e paure associate al deprezzamento della personalità.
Per non causare disturbi psicologici irreparabili, è necessario permettere al bambino di percorrere il percorso della conoscenza di sé ed essere sicuro di rispondere a tutte le sue domande sulla struttura e le funzioni del suo corpo.
Paura ed età
Negli ultimi decenni, il confine della maturazione biologica di un bambino si è spostato leggermente verso la maturazione precoce, quindi il periodo delle paure sociali, che prima cadeva all'età di 11-12 anni, inizia ora all'età della scuola primaria - approssimativamente a 9-10 anni. Quali sono le cause, i tipi e le caratteristiche della manifestazione delle paure dei bambini che determinano entrambi i lati di questo confine invisibile?
Le paure biologiche o precoci di un bambino e di un bambino in età prescolare includono 6 periodi di acutezza, manifestati in diversi bambini in vari gradi:
- 0-6 mesi –applausi, rumori forti, assenza della madre;
- 7-12 mesi - il processo di cambio dei vestiti, estranei, articoli per la casa insoliti e locali di altre persone;
- 1-2 anni - niente adulti, personale medico, brutti sogni;
- 2-5 anni - oscurità, stanze piccole, acqua grande (mare, fiume);
- 5-7 anni - paura della morte, consapevolezza della caducità della vita;
- 7-9 anni - dolore, altezza, solitudine, incidenti, disastri naturali.
Le caratteristiche delle paure dei bambini nella preadolescenza e nell'adolescenza sono strettamente legate alla realizzazione dell'individuo nella società. Gli scolari hanno paura dell'atteggiamento beffardo degli altri, di essere soli o di non essere abbastanza belli. Non è raro che un adolescente cerchi protezione in un comportamento "infantile" o eccessivamente aggressivo.
Cause di ansia
La psicoanalisi delle paure dei bambini ha mostrato che quasi tutti gli episodi di formazione dell'ansia si verificano in un bambino con la partecipazione diretta dei membri della famiglia e dell'ambiente familiare che lo circonda. Succede che il bambino sia già nato emotivamente aggravato, ma poi di nuovo - se la madre era molto preoccupata o malata durante la gravidanza.
La causa naturale della paura dei bambini come un velato istinto di autoconservazione sarà un ambiente di vita sfavorevole. Questo può essere l'alcolismo di uno dei genitori, frequenti scandali, la partenza del padre o della madre dalla famiglia. Il bambino adotta inconsciamente la tattica di un animale nascosto e si sente relativamente al sicuro solo durante i periodi di calma.
Un comportamento simile risponderàbambino in età prescolare ed eccessiva severità "pedagogica" nei suoi confronti, ma qui, oltre alla paura di rappresaglie fisiche, si aggiungerà la paura di non far fronte ai compiti assegnati. Tutto insieme, questo, di regola, si traduce in un complesso di perdenti totali e opportunisti.
La situazione opposta è la tutela destabilizzante, utilizzando l'idea che il mondo circostante sia ostile e pericoloso come principale dispositivo pedagogico. È chiaro che il bambino avrà paura di tutto ciò che non sta nel "cerchio di sicurezza" delineato intorno a lui, e questa paura infantile rimarrà con lui come paura di tutto ciò che è nuovo (neofobia).
Il trauma psicologico di qualsiasi natura è sempre un complesso di paure di accompagnamento, sia che si tratti della morte di un animale domestico o di un terribile pipistrello che è volato nella cameretta di un bambino. Non è necessario attendere che l'impressione dell'episodio si trasformi in un'ansia ossessiva nel bambino: è necessario "raccontare" la situazione se il bambino ha già più di tre anni e distrarre il bambino per giochi divertenti se il il significato delle parole rassicuranti non gli è ancora chiaro.
Diagnosi osservativa delle paure infantili
Esiste una tale definizione di segni di timidezza come "fari di paura", indicando in modo affidabile che il bambino è preso dall'ansia, per la quale non riesce a trovare una spiegazione. L'osservazione degli adulti che sono costantemente accanto al bambino metterà sicuramente in evidenza questi "fari" tra le altre manifestazioni emotive:
- Sguardo congelato, "congelato" di un bambino fissato su qualche oggetto;
- l'abitudine di rannicchiarsi stando seduti,mentre giochi o guardi la TV;
- palmo sudato, non correlato a cause fisiologiche;
- aggressività diretta contro oggetti inanimati, giochi di guerra spesso ripetuti, distruzione, desiderio di rompere i giocattoli;
- godimento evidente della sofferenza visiva degli animali o dei bambini più deboli e indifesi;
- dolore acuto alla testa o all'addome, febbre, nausea e vomito alla vigilia di un certo evento ricorrente (lezione di un insegnante severo, visita di un parente).
Quando rispondi alle domande di uno psicologo o conduci una diagnosi indipendente delle paure dei bambini, devi ricordare e identificare quanti più esempi possibili di segnali di disturbo, oltre a ripristinare gli eventi che accompagnano la maggior parte dei fatti. Di norma, il problema si manifesta rapidamente se acquisisce numerosi dettagli o si ripete con la stessa frequenza (ad esempio il bambino si ammala prima di ogni visita al tutor di matematica).
La psicoanalisi delle paure infantili nei pazienti in età prescolare viene effettuata compilando un foglio di prova da parte dei genitori. Le conclusioni che i parenti traggono contemporaneamente si basano sull'osservazione del comportamento del bambino nell'ultimo periodo (diversi giorni, una settimana, un mese).
Diagnostica creativa - disegno
Al cuore di quasi tutte le tecniche pratiche per lavorare con le paure dei bambini c'è la visualizzazione del problema attraverso un disegno. La creatività è il modo più naturale di auto-espressione umana in assolutoetà, e il disegno è anche il più informativo. Il test richiede un foglio bianco di carta sfoderata e una confezione di matite da 8 a 12 colori.
Se il workshop prevede un argomento libero, solo il lavoro completamente completato dovrebbe essere valutato. La causa della paura dei bambini va ricercata nell'argomento "chiave", attorno al quale verrà costruita la trama dell'intero disegno.
A volte un bambino con dispiacere riprende il lavoro proposto - disegna con noncuranza, solo per evitare la pressione degli adulti o rifiuta completamente l'offerta di "fantasia". Ciò indica una riluttanza a discutere un "argomento dolente" o la paura di "fare qualcosa di sbagliato". In questo caso, è meglio passare ad altri metodi diagnostici e rimandare il disegno fino al momento in cui il bambino sarà pronto a discutere la causa della sua ansia.
Resa del colore nelle attività di prova
Tra i primi punti su cui uno psicologo si concentrerà quando analizza il lavoro creativo c'è la riproduzione del colore. L'uso di toni passivi e spenti, come il grigio, il nero o il marrone scuro, indica un problema già formato e un profondo stato di stress di un piccolo paziente. Se allo stesso tempo il disegno è letteralmente solcato da una forte pressione della matita, allora questo è un segnale dei tentativi indipendenti del bambino di far fronte alla paura, di spingerla fuori da se stesso.
Altri colori, secondo lo spettrometro emozionale dello psicologo M. Luscher, significano quanto segue.
| Colore | Sentirmi | Aspirazione |
| Blu | Soddisfazione per l'attualità | La necessità di un accordo totale |
| Rosso | Posizione di vita attiva, eventi forzati, amore per la vita | Il bisogno di successo in ogni impresa |
| Verde | Una visione seria della vita, apertura spirituale | Il desiderio di sentirsi sempre supportati e al sicuro |
| Giallo | Apertura emotiva, positività | Il desiderio di cambiamento, la sensazione di libertà assoluta |
La parte importante del test creativo è disegnare te stesso. Se un bambino dipinge una figura che si identifica con la sua personalità, su richiesta di uno psicologo, allora gli aspetti determinanti dell'analisi diventano il rapporto dell'io del bambino nel quadro con altre figure. Se l'immagine di un bambino funge da centro di una trama su un tema libero, allora tale immagine è già un appello diretto agli adulti. La resa cromatica e il carattere del disegno definiranno questo appello come una richiesta di aiuto o un tentativo di esprimersi attraverso la grafica.
Correzione casalinga delle paure in modo giocoso
La correzione delle paure dei bambini in un ambiente familiare tranquillo è possibile se l'ansia del bambino non ha ancora preso un corso ossessivo e non si è sviluppata in una delle forme di un disturbo mentale. La base del metodo domiciliare è un dialogo in cui i genitori parlano con attenzione e gentilezza (nonchiedono, ma parlano!) con un bambino su cosa sono le paure, da dove vengono e come affrontarle.
La conversazione dovrebbe essere condotta in modo giocoso, soprattutto - sotto forma di una fiaba, in cui il genitore inizia le frasi e il bambino le finisce come vuole. Si può iniziare così: “In una grotta, lontano da qui, proprio in mezzo alle alte montagne, viveva un disgraziato, inutile…”. Il bambino risponde e il racconto continua, secondo la sua scelta di "montagna". Coinvolto nel gioco, il bambino smette di controllare la sua riluttanza a condividere il problema e svela gradualmente tutti i suoi "terribili segreti".
È importante costruire correttamente la trama della fiaba, rib altando gli eventi in modo tale che lo sfortunato "mostro" entro la fine della storia non provochi più paura, ma voglia di fare amicizia con lui, a compatirlo. Con l'atteggiamento aggressivo del bambino, è possibile distruggere il mostro gettandolo in un abisso profondo o imprigionandolo per mille anni in un' alta torre.
Assicurati di dare al bambino "superpoteri" durante il gioco, che spaventano tutti i personaggi negativi senza eccezioni. Ad esempio, lascia che l'eroe che ispira paura abbia paura lui stesso, ma non tutti di seguito, vale a dire i ragazzi con gli occhi marroni quando fanno un'espressione "arrabbiata" sui loro volti e dicono: "Vattene!" È bello provare con il bambino, recitare la situazione, come scaccia il mostro, e divertente corre lontano, molto lontano, avvertendo tutti gli altri mostri lungo la strada che "non si scherza con questo ragazzo".
I genitori dovrebbero ricordare che, indipendentemente dai tipi e dalle cause delle paure dei bambini, al bambino stesso non sembrano né stupidi né "vuoti" e lo convincono diche "è già abbastanza grande da avere paura" è una perdita di tempo. Fai sapere al bambino che tutti gli adulti, quando erano bambini, avevano paura di qualcosa e non c'è nulla di cui vergognarsi. Solo incontrando la piena comprensione e "parlando" di tutti gli "orrori" che lo tormentavano, il bambino potrà accettare con calma la sua crescita e non sentirsi solo.
Correzione Wenger
La tecnica di distruzione della paura del dottor Wenger viene utilizzata con i bambini di età superiore ai cinque anni e comprende cinque passaggi sequenziali per superare l'ansia. La lezione si tiene alla presenza del padre o della madre del bambino, che non deve interferire nel corso della conversazione.
Il contenuto dei cinque punti della tecnica delle paure dei bambini dovrebbe cambiare, a seconda dei criteri di età del paziente, del livello del suo sviluppo mentale, del suo temperamento, del desiderio di collaborare con uno psicologo.
- In primo luogo, lo psicologo chiede al bambino di raccontare un po' di sé: cosa gli piace, cosa gli piace e cosa no. Se il paziente stabilisce un buon contatto, lo specialista può chiedergli direttamente se ha paura di qualcosa, quanto velocemente si addormenta? Più spesso il bambino non è pronto per domande dirette e anche nella fase di "ingresso" inizia a mostrare rigidità. Quindi lo psicologo lo indirizza delicatamente "all'argomento" fino a quando non riceve le informazioni necessarie. Segue una spiegazione al bambino che è normale avere paura, ma per far capire alla paura che non è lui il principale qui, devi imparare a scacciarlo. Al paziente viene chiesto di chiudere gli occhi e ricordare il momento in cui si è reso conto per la prima volta di avere paura. Lui devedescrivi la tua paura – che aspetto ha, dove si nasconde, come odora, ecc.
- Dopo la personalizzazione della paura come unità esistente, ne segue la visualizzazione. Con l'aiuto di matite colorate, al bambino viene chiesto di rappresentare la paura come la vede e la sente. In questa fase, il bambino in età prescolare ha bisogno di aiuto, perché la paura per lui potrebbe rivelarsi un concetto astratto, privo di un'immagine specifica. Quando si forma un'immagine su carta, lo specialista pone domande importanti, chiedendo di che colore è questa paura, che occhi ha, quante braccia, gambe (zampe) ha.
- La creazione risultante deve essere considerata, per ricordare qualcosa ad essa connesso. Per raggiungere l'obiettivo desiderato, il bambino in età prescolare deve rendersi conto e riconoscere ad alta voce che il mostro raffigurato è esattamente il personaggio che lo ha spaventato, e ora non è nella testa del bambino, non sotto il letto o nell'armadio, ma qui - su un pezzo di carta. Distruggerlo in uno stato così vulnerabile è molto semplice: devi solo strappare il disegno in piccoli pezzi. Lo psicologo non partecipa alla distruzione del disegno, ma sostiene l'eccitazione emotiva del bambino con suggerimenti: "Stracciamo ancora più piccolo!", "Gettalo proprio sul pavimento, in questo modo, calpestalo con il piede!" Poi tutti i pezzi vengono accuratamente raccolti, accartocciati e mandati nel cesto con la scritta: “Neanche un pezzo è andato perso, tutti l'hanno buttato via, non c'è più!”
- Ora resta da trasmettere al bambino l'importanza delle azioni intraprese da lui: l'ha fatto, non ha nulla di cui aver paura in futuro e se nella sua vita sorge una nuova paura, ora sa come affrontarlo facilmente e semplicemente. I bambini più grandi con un pensiero logico ben sviluppato dovrebberospiegare i principi della lotta psicotecnica con la paura.
- L'ultima, quinta tappa non è considerata obbligatoria, ma consigliata, soprattutto per i bambini in età prescolare, per i quali è molto importante ricevere più volte la conferma che tutto è già buono e cattivo non tornerà. La fase "effetto fissativo" si basa sull'autosuggestione.
Lavorare con i genitori
Il tempestivo riconoscimento delle paure dei bambini e il loro superamento è solo il 10-15% del lavoro di uno psicologo. Come nei tempi antichi, l'antidoto era composto dalla stessa pianta da cui si estraeva il veleno, quindi la soluzione al problema va cercata nel luogo della sua origine: nella famiglia. In primo luogo, è necessario eliminare qualsiasi ragione per il timore giustificato del bambino: paura di fallire o punire, paura di diventare oggetto di scherno o procedimenti domiciliari "con pregiudizio".
Lode per un lavoro ben fatto, indipendentemente dal suo significato, è la migliore medicina contro l'insicurezza, che dà origine a tutti i tipi di paure senza eccezioni. Il bambino non deve temere di essere punito, anche se il compito assegnatogli non è stato completato o svolto in modo errato. Ma allo stesso tempo, ottenendo un piacevole sentimento di orgoglio per il successo e incoraggiando gli adulti, cercherà di superare il perdente in se stesso e quindi sopprimere tutte le manifestazioni di questa debolezza in se stesso.
